人教版語文九上傅雷word標(biāo)準(zhǔn)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 義。 2．認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成功、事業(yè)的勝利和國家的榮譽(yù)之間的關(guān)系。 討論明確：這種情緒消沉的情形，以后還是會(huì)有的?? 開頭為什么這樣稱呼？ 討論明確： 對于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？ 討論明確： 課文中有兩處生動(dòng)的比喻，請找出并體會(huì)其含義。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。 4. 祝頌語。后者為王力先生的觀點(diǎn)，實(shí)際上郵遞員只認(rèn)為是寫信人對收信人的稱呼。 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 1．通過明讀課文，體會(huì)字里行間流露出的濃濃父愛。 授課時(shí) 間 科目 語文 班級(jí) 初三（一、二） 課題 傅雷家書 第 1 課時(shí) 課型 閱讀課 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 理解傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)’韻含義，認(rèn)識(shí)到敢于面對現(xiàn)實(shí)、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅(jiān)強(qiáng)”。 2．學(xué)會(huì)給親人寫信，婉轉(zhuǎn)并誠懇地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。它可以是寫信人對收信人的稱呼，也可以是郵遞員對收信人的稱呼。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。古人書信為豎 寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。 這封信是傅雷在兒子什么心境下寫的？找出句子。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．讀懂兩封家書，體會(huì)到萁中不同的期望和悟感。
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