20xx秋青島版科學(xué)五上第7課我們的呼吸word教學(xué)實錄(存儲版)
【正文】 ，是消化器官，但有些時候如鼻塞時口腔也會代 替鼻進(jìn)行呼吸。（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)并參與學(xué)生的討論。 師： 今天回家后你想對爺爺說些什么？家人有吸煙的同學(xué)今天回家后想對他們說些什么呢？（學(xué)生熱烈回應(yīng)。 生：感冒不及時治療，病情會加重，甚至?xí)鸱窝?? 師：生活中，我們要從點滴小事做起，保護(hù)好我們的呼吸器官。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，指導(dǎo)他們健康、安全、科學(xué)的生活。 （學(xué)生按要求吹氣球） 師：舉起你們的氣球，比一比誰吹的氣球最大？誰的最小 ? （其中有 2 個大小差不多的氣球，學(xué)生爭執(zhí)不下）到底哪個大呢，我們用眼看不出來怎么辦呢？ 生：量一量。（各組學(xué)生進(jìn)行匯報） 師：從這些數(shù)據(jù)中你知道了什么？ 生：每個人的肺活量是不一樣的。（選一名學(xué)生）其他同學(xué)仔細(xì)觀察肺活量計是怎么測量肺活量的？ 師：（學(xué)生測量后）肺活量的計量單位是毫升，這個同學(xué)的肺活 量是 1850 毫升。運動員的肺活量能達(dá)到 5000、6000 甚至 8000。 生：知道了一些保護(hù)呼吸器官的辦法。 生：?? 四、拓展研究 師：其實關(guān)于我們的呼吸還有許多值得我們研究的問題，比如我們吸入的氣體經(jīng)過我們的呼吸系統(tǒng)再呼出來還是原來的氣體嗎？有什么變化嗎？下節(jié)課我們來繼續(xù)研究。 生：知道了鍛煉身體可以使肺活量增大，身體更健康?！? 三、暢談收獲，學(xué)以致用 師：這節(jié)課你有哪些收獲？ 生：知道了呼吸器官。 (學(xué)生詫異?！? 師：吹氣球這種方法只能粗略地比較肺活量的大小，如果要準(zhǔn)確地測量肺活量是多少，就要借助肺活量計。小組內(nèi)要注意相互合作，把測量的結(jié)果記錄在表中。有什么簡便的辦法可以比較出肺活量的大小呢？（學(xué)生討論熱烈） 生：比一比，看誰吹得氣球大。老師注意引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)
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