20xx秋青島版科學(xué)五上第7課《我們的呼吸》word教學(xué)實(shí)錄(文件)
【正文】 很健康。 (學(xué)生詫異。 【評：測量皮球只能粗略比較肺活量的大小?！? 三、暢談收獲，學(xué)以致用 師：這節(jié)課你有哪些收獲？ 生：知道了呼吸器官。 生：要阻止家人吸煙。 生：知道了鍛煉身體可以使肺活量增大，身體更健康。 。 生：?? 四、拓展研究 師：其實(shí)關(guān)于我們的呼吸還有許多值得我們研究的問題，比如我們吸入的氣體經(jīng)過我們的呼吸系統(tǒng)再呼出來還是原來的氣體嗎？有什么變化嗎？下節(jié)課我們來繼續(xù)研究。 生：天氣變冷時要注意多穿衣服，防止 感冒。 生：知道了一些保護(hù)呼吸器官的辦法。讓學(xué)生了解生活中通常使用的醫(yī)療器械，可以增強(qiáng)學(xué)生的醫(yī)療保健知識。運(yùn)動員的肺活量能達(dá)到 5000、6000 甚至 8000。教師測量。（選一名學(xué)生）其他同學(xué)仔細(xì)觀察肺活量計是怎么測量肺活量的？ 師：（學(xué)生測量后）肺活量的計量單位是毫升，這個同學(xué)的肺活 量是 1850 毫升。教師在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確獲得測量數(shù)據(jù)的同時，還注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)背后隱藏的問題，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和科學(xué)的思維方式。（各組學(xué)生進(jìn)行匯報） 師：從這些數(shù)據(jù)中你知道了什么？ 生：每個人的肺活量是不一樣的。 師：氣球大說明呼出的氣體多，也就說明肺活量大。 （學(xué)生按要求吹氣球） 師：舉起你們的氣球，比一比誰吹的氣球最大？誰的最小 ? （其中有 2 個大小差不多的氣球，學(xué)生爭執(zhí)不下）到底哪個大呢，我們用眼看不出來怎么辦呢？ 生：量一量。 師：要想知道我們身體呼吸系統(tǒng)是否健康，肺活量是其中一個很重要的指標(biāo)，誰知道什么是肺活量？（學(xué)生看法不一致） 師：其實(shí)肺活量就是指我們一次盡力
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