【正文】 風等辦學文化 。 我校的校園文化建設(shè)成效是非常明顯的。 1．狠抓理論學習。 （二）把握內(nèi)涵，培訓好師生是確保課堂教學改革方向正確的關(guān)鍵 ? 為了準確地把握 “杜郎口模式 ”的精髓，掌握杜郎口中學 “三三六 ”教學模式的操作方法，領(lǐng)悟杜郎口中學的人格魅力、創(chuàng)新意識、管理體制、反思文化和拼搏精神等內(nèi)涵，把握高效課堂的實質(zhì)，我們 “神形兼修 ”，多層面對教師進行業(yè)務(wù)培訓： ； 2.請進來； ； 訓； 。 通過不斷完善與改正，我校已建立了一系列的班級管理和小組制度：（ 1）建立了職責掛牌制；（ 2）建立了職責輪換制度；（ 3）建立值日班長制度；（ 4）建立了值日班長、小組長會議制度；（ 5）建立了行政考核制度；（ 6）建立了獎勵制度；（ 7）建立班級、學科激勵評價機制。 ? ： “四環(huán)四度評價教學法 ”。 ? 一是學生動起來了，課堂活起來了 課堂上踴躍發(fā)言表演的學生多了，沉默寡言的學生也開始想說話、敢說話了。 ? 七是學生輟學率逐年降低 由于學生學有興趣，學有信心，學有進步，所以許多學生的厭學苗頭逐步消除，輟學率也逐年降低。玉林市課改窗口學校。 九、關(guān)于農(nóng)村中學校園文化建設(shè)的幾點建議 ? （二） 構(gòu)建特色校園文化 ，增強學校育人實力，豐富學校發(fā)展內(nèi)涵。關(guān)注留守兒童、問題學生、困難學生等群體。通過班級文化巡展等豐富多彩的文化活動，讓校園文化深入學生內(nèi)心，內(nèi)化成真正的文化。 :16:2108:16:21March 23, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 08:16:2108:16:2108:16Thursday, March 23, 2023 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 :16:2108:16Mar2323Mar23 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 2023年 3月 23日星期四 8時 16分 21秒 08:16:2123 March 2023 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。 , March 23, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 08:16:2108:16:2108:163/23/2023 8:16:21 AM 1成功就是日復(fù)一日那一點點小小努力的積累。 :16:2108:16Mar2323Mar23 1故人江海別，幾度隔山川。 ? （六）讓文化轉(zhuǎn)化為信仰 我們打造新課堂文化。 ? （四）重視情感教育 用心去關(guān)懷被教育者，用善良的、美好的、溫暖的、正面的、積極的引導(dǎo)方式，而不是消極、辱罵、羞辱、負面的方式；在心靈、道德層面給與指導(dǎo)與幫助。創(chuàng)造和開拓者必須善于、勇于與影響創(chuàng)新的心理障礙作斗爭，如病態(tài)的安全感、畏懼心理，過分的自謙及懶惰等。博白縣教育科研網(wǎng)、玉林市教育信息網(wǎng)、《玉林日報》、博白電視臺等媒體先后對我校的 “杜郎口模式 ”實驗工作進行過專題報道，各級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)和專家也給予了充分肯定和較高評價。 ? 六是師生關(guān)系越來越融洽了 在老師的心目中，學生不再是知識的儲存罐，而是會觀察，會表達，會動手，會思維，會創(chuàng)造，會反思的學習主體。 ? “學生心目中的好教師 ”。 ? ，全面提高教師的業(yè)務(wù)水平和能力（ “同課異構(gòu) ” 、 “磨課 ”等教研活動）。班主任堅持每天抽查一次小組量化分，及時了解班級各小組的量化分與排名。（ 5）每位學生要進行一周一反思。問卷調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在全校 1400多名學生，大部分都能夠?qū)W有興趣，學有信心，學有進步，活得輕松，活得開心，活得歡樂； 三是校園文化建設(shè)為 “杜郎口模式 ”實驗推波助瀾，使我校的課堂改革風生水起，社會影響日益擴大 。 四是 我校還十分注重校園現(xiàn)代 文化的建設(shè)： 建設(shè)了兩個網(wǎng)站 ；師生建立有個人博客；安裝了光纖小區(qū)；安裝了 LED顯示屏，每天定時播出各教師的座右銘（教師語錄） ；設(shè)計了 校徽 ；創(chuàng)作了校歌 ；開設(shè)校園廣播；成立了文學社；創(chuàng)辦了《啟航》校報；有的班級還成立了班級文學社等。 校園文化的載體主要有花園景觀、宣傳櫥窗、班級專欄、小組 PK臺、學生格言牌匾、校園網(wǎng)站、師生博客、校報?？⑽膶W社團以及多種形式的主題教育活動。 我校校園文化建設(shè)有方案，每個項目的校園文化景觀建設(shè)都進行認真的規(guī)劃和論證。 ? （三）生源學習基礎(chǔ)差和長期形成了 “死讀書、讀死書 ”等不良的習慣性思維。 ? （二）中學校園物質(zhì)文化建設(shè)缺乏個性和特色，在校園文化建設(shè)上存在片面性，認為搞一些花花綠綠的東西就是校園文化；存在盲目性，人云亦云，盲目追隨，沒有自己的特色；沒有對學校文化進行規(guī)劃、研究、挖掘，內(nèi)容、手段單一，缺乏多樣性和立體建設(shè)。但是，自2023年進行課改以來，這所學校平均每個工作日都有團體、個人前來參觀學習，近者來自周邊縣區(qū)各學校，遠者來自省城蘭州的學校。 ? 三是動態(tài)的考核評價文化。 （三）新加坡：一個非常注重國民閱讀素養(yǎng)的國度 ? 在新加坡，無論是國家圖書館、院校圖書館還是各個社區(qū)圖書館都建設(shè)得非?？茖W先進、人文舒適，且向民眾開放，而這當中與學生息息相關(guān)的學校圖書室的建設(shè)更是遍地書香，叫人流連忘返。 每個孩子都重要： 英國中小學嚴格的制度和嚴密的管理措施，出發(fā)點和落腳點都是為了貫徹 “每個孩子都重要 ”的理念，其制定與實施過程體現(xiàn)了 “以人為本 ”的思想，受到了整個社會和絕大部分家長的支持 。 ——美國著名心理學家 威廉 ? （二）精神文化： 包含有師德建設(shè)、師生公德意識的建立，以及學校人文環(huán)境的建設(shè)（ “三風 ”）等幾方面。狹義的文化就是人類所創(chuàng)造的精神成果。 在學習中借鑒，在借鑒中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展 ——農(nóng)村中學校園文化創(chuàng)新的系列思考 博白縣教育局 梁華智 當前我縣農(nóng)村中學校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀 5 目 次 校園文