粵教版選修譚嗣同傳2(存儲版)
【正文】 情況就完全不同 。 但是 ， 吉田死后 ， 全日本受了感召 ， 風(fēng)起云涌 ， 最后達(dá)成維新的果實 ， 這證明了吉田雖死猶生 、 雖失敗猶成功 ， 他以敗為成 。 吉田松陰一輩子沒有一件成功的大業(yè)可言 ， 他要逃到國外 ， 失敗了；要糾合志士幫助皇帝 ， 失敗了；要派出同志阻止惡勢力前來 ， 失敗了 。 我做的 ， 不但告訴改良者不走他們的路 ， 告訴了革命者走他們的路 ， 也告訴了廣大的中國人民 、 廣大的中國知識分子 ， 到底該走哪條路 。 課外拓展 李敖在 《 北京發(fā)源寺 》 中 ， 對譚嗣同當(dāng)時選擇殉國的思想的解讀 ，寫得相當(dāng)精彩 。 從時局來看 ， 變法力量單薄 ， 皇帝無權(quán) ， 變法諸人無權(quán) ， 手無寸柄 ， 缺少軍事力量； 變法缺少群眾力量 ， 在西太后將廢除皇帝鏟除變法諸人的危機(jī)之時惟有求助于袁世凱一人 。 君密奏請皇上結(jié)以恩遇 ， 冀緩急或可救助 ， 詞極激切 。 遂相與一抱而別。 起先，當(dāng)譚君剛進(jìn)京的時候，（有人）跟（他）說到皇帝沒有權(quán)力、西太后阻撓變法等情況 ,譚君并不相信。 庶出之子 zu224。n 見皇帝 m224。 請至頤和園首仆而殺仆。 該開放性題目的評價標(biāo)準(zhǔn)： 有明確的觀點 ， 1分；有理有據(jù) ， ２分；能緊密結(jié)合本課內(nèi)容來分析 ， 3分；語言表達(dá)流暢 、 簡潔 ， ２分 。 君從容語余曰： “ 昔欲救皇上既無可救 ， 今欲救先生亦無可救 ， 吾已無事可辦 ， 惟待死期耳 。 “ 冀緩急或可救 ” ， 將長時努力寄托于自身尚不知是否可以依靠的人物身上； 從交往情況看 ， 譚嗣同與袁世凱的交往是短暫的 ， 危機(jī)之時開始的 ， 缺少牢靠基礎(chǔ)；皇帝對袁世凱的所謂恩賜召見也是臨危授命 ， 且缺少實質(zhì)利益 。 我 倒在路上 ， 用一死告訴后來的人：不要往這條路上走 ， 此路不通 。 我覺得死比生效果大得多 。我就用這日本志士的故事 ， 留做臨別紀(jì)念吧 ！ ” （ 六 ） 突然間 ， 像從浮云里劃破一條長空 ， 他的喊聲震動了法場： 有心殺賊 ， 無力回天 。 ” （ 五 ） “ 順便想想你們?nèi)毡镜木S新志士吧 ， 維新的第一功臣 ，是西鄉(xiāng)嗎 ？ 是木戶嗎 ？ 是大久保嗎 ？ 是伊藤嗎 ？ 是大隈嗎 ？ 是井上嗎 ？ 是后藤嗎 ？ 是板垣嗎 ？ 我看都不是 ， 真正的功臣乃是吉田松陰 。 希望你能留意 。 從時局來看 ， 譚嗣同明明可以逃出 ， 卻選擇留下 ， 白白犧牲 。 有之 ， 請自嗣同始 ！ ”
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