心理測(cè)驗(yàn)方法概述(存儲(chǔ)版)
【正文】 影響因素： ? 自然先天因素和后天學(xué)習(xí) 能力分類 與能力相關(guān)的概念 智力；個(gè)性；知識(shí)與技能；資歷 三、能力測(cè)驗(yàn) ? （一）智力測(cè)驗(yàn) ? 比奈智力測(cè)驗(yàn)（ Bi） ? 1905 1908 1911 ? 1916（斯坦福 – 比奈測(cè)驗(yàn)） 1937 1960 1972 ? 中國 1924 1936 1982 斯坦福一比奈的智力測(cè)驗(yàn) ? 適用于 2歲以上兒童，主要有四部分組成 ①言語推理：測(cè)查詞匯、理解、言語關(guān)系等能力； ②抽象視覺推理：測(cè)查臨摹和圖案分析推理等能力； ③數(shù)量推理：測(cè)查計(jì)數(shù)、心算和邏輯運(yùn)算能力； ④短時(shí)記憶：測(cè)查數(shù)字記憶、句子記憶和物體記憶等記憶功能。 3. 根據(jù)測(cè)驗(yàn)的材料特點(diǎn)可以分為： a) 文字測(cè)驗(yàn)：文字表述、被試用文字作答 b)非文字測(cè)驗(yàn)：圖形辨認(rèn)、圖形排列、實(shí)物操作等 四、心理測(cè)驗(yàn)的形式 心理測(cè)驗(yàn)的形式是指測(cè)驗(yàn)的表現(xiàn)形式，包括刺激與反應(yīng)兩個(gè)方面。 “行為樣本”：代表性的行為； 一、心理測(cè)驗(yàn)定義 3. 心理測(cè)驗(yàn)的行為樣組不一定是真實(shí)行為，許多情況下只是概括化的模擬行為，是一種間接的行為反應(yīng)。 所謂“行為”：心理的而不是發(fā)射的； 外顯的而不是內(nèi)心的； 成組的而不是單個(gè)的； 一、心理測(cè)驗(yàn)定義 。 1879 馮特（ Wandt) 第一所心理實(shí)驗(yàn)室 個(gè)體行為的個(gè)體差異 心理測(cè)驗(yàn)的需要 二、心理測(cè)驗(yàn)的起源與發(fā)展 2. 心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展： 1883 高爾頓 (F. Galton) 英國優(yōu)生學(xué)家 第一次提出“測(cè)驗(yàn)”這一術(shù)語 1884 人類學(xué)測(cè)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室 1890 卡特爾（ ) 美國個(gè)性心理學(xué)家 第一套心理測(cè)驗(yàn) 1894 卡特爾 第一次將心理測(cè)驗(yàn)用于實(shí)踐應(yīng)用 二、心理測(cè)驗(yàn)的起源與發(fā)展 ? 萌芽期（ 1869— 1904） a) 尚未形成體系； b) 內(nèi)容上局限于簡單身體素質(zhì)測(cè)驗(yàn)； ? 成熟期（ 1905— 1915） a) 形成獨(dú)立發(fā)展的軌跡； b) 出現(xiàn)比較成熟的比奈西蒙智力測(cè)驗(yàn)； c) 內(nèi)容上由簡單身體素質(zhì)測(cè)驗(yàn)發(fā)展到低能兒童智力測(cè)驗(yàn) ； ? 繁榮期（ 1916— 1940） a) 智力測(cè)驗(yàn)的深度和廣度有突破性發(fā)展； b) 心理測(cè)驗(yàn)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1