人教版歷史必修1從漢到元政治制度的演變1(存儲(chǔ)版)
【正文】 B．強(qiáng)化君主集權(quán) C．分割宰相權(quán)力 D．利于集思廣益 鞏固練習(xí)： B （ 2020年江蘇高考?xì)v史） 據(jù) 《 南臺(tái)備要 》 記載：“江浙省 …… 調(diào)兵剿捕之際，行省官凡有輕重事務(wù)，若是一一咨稟，誠(chéng)恐緩不及事。” 材料二： 漢有天下，矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣?！? 材料二： 詩(shī)人左思在其 《 詠史 》 中濃郁悲歌：“世胄躡高位，英俊沉下僚。這反映出 A．宰相職權(quán)范圍擴(kuò)大 B．專(zhuān)制皇權(quán)達(dá)到頂峰 C．君權(quán)對(duì)相權(quán)的制約 D．中央對(duì)地方控制加強(qiáng) （ 2020年高考廣東卷）唐代和宋代都有諫官?！? D 謝謝！ 中 央 河北、山東、山西 宣政院轄地 中書(shū)省直轄地 《 元史 》 卷 91《 百官志 》 記載：“行中書(shū)省，凡十，秩從一品。景帝中五年（公元前 145）令諸侯王不得復(fù)治國(guó)，天子為置吏，改丞相曰相，省御史大夫、廷尉、少府、宗正、博士官 …… 諸官長(zhǎng)丞皆損其員。 材料二 (科舉制 )用意在用一個(gè)客觀(guān)的考試標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)不斷的挑選社會(huì)上優(yōu)秀分子，使之參預(yù)國(guó)家的政治。從中我們可以吸取什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？ 。 ①科舉制創(chuàng)立的背景：世家大族的衰落，九品中正制的廢除 ②科舉制正式形成的標(biāo)志：隋煬帝設(shè)進(jìn)士科 ③進(jìn)士科最重要，最受重視 ④進(jìn)士科很難考 （ 2）進(jìn)步性 （ 1）信息 ① 把讀書(shū)、考試與做官緊密聯(lián)系起來(lái)，有利于打破特權(quán)壟斷、擴(kuò)大官吏人才來(lái)源， ② 提高官員文化素質(zhì)。 ” 由此可見(jiàn) 三省六部制在當(dāng)時(shí)可以起到什么作用？ 三省六部制下，相權(quán)一分為三，這與近代西方三權(quán)分立的 “ 分權(quán) ” 本質(zhì)相同嗎？ 相權(quán)一分為三，相互監(jiān)督制約，削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán) 減少?zèng)Q策失誤，提高行政效率 三省六部制，分權(quán)的本質(zhì)：削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)（君主專(zhuān)制） 三權(quán)分立的本質(zhì)：防止專(zhuān)制，維護(hù)民主制度 材料三： 諸侯王，高帝初置，金璽綬，掌治其國(guó)?！? C．“以天下之廣、四海之眾，千端萬(wàn)緒，須合變通，皆委百司商量，宰相籌劃，于事穩(wěn)便，方可奏行。熟于上耳，固于上心，上持下執(zhí)，堅(jiān)如金石，為子弟者，魚(yú)潛鼠遁，無(wú)入仕路。但容易發(fā)展成為割據(jù)勢(shì)力 有效加強(qiáng)了中央集權(quán)
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