提高質(zhì)量之教育改革與發(fā)展的永恒主題(存儲(chǔ)版)
【正文】 教學(xué)質(zhì)量水平的重要指標(biāo)之一。 ? 據(jù)山東省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹 ,中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)將以品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、藝術(shù)素養(yǎng)等反映學(xué)生發(fā)展水平的指標(biāo) ,以及校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、教師教學(xué)方式等與學(xué)生成長(zhǎng)密切相關(guān)的因素作為評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。 二、全球教育聚焦于質(zhì)量 （三）影響教育質(zhì)量提高的因素 ２．教育資源 ? 在其他條件相當(dāng)?shù)那闆r下 , 支持教學(xué)過(guò)程的可用資源以及資源的管理方式對(duì)教育質(zhì)量有著重要影響。 ? 美國(guó)對(duì)高質(zhì)量教育的定義有著豐富的涵義： 學(xué)習(xí)者方面，必須經(jīng)受“極限考驗(yàn)”，不但要挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)極限而且還要把極限推向更高； 學(xué)校方面，要為學(xué)習(xí)者制定高標(biāo)準(zhǔn)和有力的措施保證標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)；國(guó)家方面，要制定完善可行的政策，為高質(zhì)量教育提供必要的條件。 二、全球教育聚焦于質(zhì)量 （如聯(lián)合國(guó)教科文組織）對(duì)提高教育質(zhì)量的關(guān)注 ? 1972年 《 學(xué)會(huì)生存 — 教育界的今天和明天 》 報(bào)告提出了“ 終生學(xué)習(xí)” 和“ 相關(guān)性” 的重要概念 , 指出“ 改進(jìn)教育質(zhì)量需要建立起以尊重學(xué)習(xí)者社會(huì)文化背景的方式學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的體系” ? 20世紀(jì)九十年代， 《 教育 — 財(cái)富蘊(yùn)藏其中 》 強(qiáng)調(diào)：“教育在社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展中起基礎(chǔ)性作用” ，“教育是社會(huì)的核心 , 是提高社會(huì)生活質(zhì)量的基本手段” 。 （ 蘇筱、王守恒 .義務(wù)教育階段公平：從機(jī)會(huì)公平走向質(zhì)量公平） ? 所謂教育質(zhì)量公平，是指國(guó)家對(duì)教育資源進(jìn)行配置時(shí)是否采取了有益于教育輸入質(zhì)量 （如高素質(zhì)教師的均衡配置、有限教育經(jīng)費(fèi)的合理分配）、教育過(guò)程質(zhì)量 （如教育內(nèi)容的開(kāi)放性、課程類型的選擇性、兒童參與方式的多樣性）、 教育結(jié)果質(zhì)量 （知識(shí)、能力、態(tài)度、價(jià)值觀）提升的方式，是否采取質(zhì)量?jī)?yōu)先的原則進(jìn)行差別化的配置，從而保障兒童在教育中獲得成功。 ? 教育公平不僅包括教育“量”的公平，也包括教育“質(zhì)” 的公平， “量” 的公平用以保障受教育權(quán)利的整體實(shí)現(xiàn)和教育機(jī)會(huì)的普遍增加， “質(zhì)”的公平推進(jìn)在把握教育公平內(nèi)在本質(zhì)的基礎(chǔ)上，從更高的層次關(guān)注教育的 外部公平 (機(jī)會(huì)均等、教育資源享有權(quán)利均等 )和教育的 內(nèi)部公平 (受教育個(gè)體素質(zhì)能力的最優(yōu)化、最大化發(fā)展 ) （ 靳培培 .教育公平與教育質(zhì)量的關(guān)系析論） 一、世界教育的核心主題 （教育公平）關(guān)鍵詞： ? 公平、正義、平等、效率、均衡 入學(xué)機(jī)會(huì)均等 教育過(guò)程平等 教育個(gè)性化 起點(diǎn)平等 過(guò)程平等 結(jié)果平等 相關(guān)語(yǔ)詞 : 教育權(quán)利、教育資源均衡化發(fā)展、擇校權(quán)、 劃片招生、教育歧視、性別歧視、差異教學(xué)、 學(xué)校特色化發(fā)展、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、 私立學(xué)校、教育收費(fèi) 公平 ? 中國(guó)知網(wǎng)，搜索“教育公平”，得到 6900多篇期刊文章、學(xué)位論文、報(bào)紙文章。 ? 世界各國(guó)的教育改革，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)利益的推動(dòng)，還是政治利益的驅(qū)使；不管是人權(quán)運(yùn)動(dòng)的要求，還是國(guó)家民族利益的體現(xiàn)，都無(wú)法回避教育公平問(wèn)題。 一、世界教育的核心主題 ? “保證教育機(jī)會(huì)均等，提高教育質(zhì)量” 美國(guó)教育部工作的座右銘。 一、世界教育的核心主題 ? 胡淼： 《 公平與質(zhì)量并行：實(shí)現(xiàn)卓越的全民教育 —— 芬蘭的經(jīng)驗(yàn) 》 ， 《 比較教育研究 》 2023年第 3期。 ◆ 教育公平是一個(gè)相對(duì)價(jià)值的操作性概念 。 一、世界教育的核心主題 中國(guó)的政策、研究與實(shí)踐 相關(guān)研究領(lǐng)域： ? 義務(wù)教育均衡發(fā)展的問(wèn)題 ? 重點(diǎn)學(xué)校政策與高中教育多樣化問(wèn)題； ? 城鄉(xiāng)、縣域社會(huì)經(jīng)濟(jì)與教育均衡發(fā)展問(wèn)題； ? 留守兒童的教育起點(diǎn)公平問(wèn)題 ? 外來(lái)務(wù)工隨遷子女教育、異地高考問(wèn)題； ? 城鄉(xiāng)結(jié)合部隨班就讀農(nóng)村流動(dòng)兒童的教育公平問(wèn)題 一、世界教育的核心
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