【正文】 ? （ 2）在發(fā)展解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生使用系統(tǒng)化的技能解決問(wèn)題； ? （ 3）讓學(xué)生了解、分析計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)產(chǎn)品在以前、現(xiàn)在與將未來(lái)的社會(huì)中所扮演的角色與影響。 第 2章 中小學(xué)信息技術(shù)課程與教材 1）鄧“教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)” 教育是增強(qiáng)綜合國(guó)力的基礎(chǔ) ,基礎(chǔ)教育又是整個(gè)教育的基礎(chǔ) ,它制約著整個(gè)教育的的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。 ? 。 中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)與目標(biāo) 隨著信息技術(shù)教育的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)課程的目標(biāo)也不斷明確、合理。 ? 小學(xué)階段 ： ? 了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。 (4) 在他人幫助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別電子信息來(lái)源的真實(shí)性 、準(zhǔn)確性和相關(guān)性 。 (6) 通過(guò)與他人協(xié)作 ， 熟練運(yùn)用信息技術(shù)編輯 、 綜合 、 制作和傳 播信息及創(chuàng)造性地制作多媒體作品 。 信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu) 信息技術(shù)課程設(shè)計(jì) 1）課程：是學(xué)校中有計(jì)劃的系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，是一系列教學(xué)科目的集合，也是教師教和學(xué)生學(xué)的主要對(duì)象和依據(jù)。 教材： 是指教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一切教學(xué)資料。 ? 。 ? 選取的重要出發(fā)點(diǎn)。 ②信息技術(shù)課程的課程資源還提供學(xué)生利用信息技術(shù)創(chuàng)作作品的一些素材。評(píng)價(jià)方法要定量方法和定性方法相結(jié)合。 教學(xué) :就是按照信息技術(shù)課程的計(jì)劃，由教師指導(dǎo)學(xué)生從事各種各樣理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程所規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。 ? C信息技術(shù)課程的執(zhí)行環(huán)境也在不斷變化。 ? ③學(xué)生形成一定的 信息技術(shù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)以后，一旦遇到新的信息，就會(huì)用相應(yīng)的認(rèn)知對(duì)新信息進(jìn)行處理與加工 。掌握學(xué)習(xí)過(guò)程的意義，在于指導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)一步深入的 完成信息技術(shù)和技能的意義建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù) 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善和發(fā)展。全國(guó)中小學(xué)從1999年底的平均 121人擁有的一臺(tái)計(jì)算機(jī)提高到 2023年的平均 51人擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī) 實(shí)踐性特點(diǎn) 在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作課時(shí)數(shù)與授課課時(shí)數(shù)之比達(dá) 2： 1，我國(guó) “ 指導(dǎo)綱要 ” 中明確規(guī)定： “ 上機(jī)課時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的 ’ 70％ ” 。 ? 5文化性特點(diǎn) ? “信息文化 ” 或 “ 網(wǎng)絡(luò)文化 ’’ 素質(zhì)高低的依據(jù)，應(yīng)當(dāng)是與 ” 信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用 ’’ 有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際能力。 四、傳授知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合的原則 (1)重視基本技能訓(xùn)練。如何因材施教，對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以采取如下措施。 ? (2)全面地、辯證地貫徹各原則，防止產(chǎn)生絕對(duì)化、片面化。 演講完畢，謝謝觀看！ 。 ? (1)信息技術(shù)教學(xué)原則對(duì)信息技術(shù)課程的教學(xué)工作具有指導(dǎo)作用，是教師在教學(xué)中必須遵循的基本要求。 (2)努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教課水平，解決好鞏固教學(xué)的關(guān)鍵 —— 記憶問(wèn)題 。 ? (2)重視聯(lián)系實(shí)際。 ? (1)在教學(xué)過(guò)程中，可以利用計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)外的各種知識(shí)，模擬物理、化學(xué)、生物等學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率，這就是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。依據(jù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的 變化，將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)分為 : 輸入階段 相互作用階段 操作階段 輸出階段 信息技術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn) ? 現(xiàn)代性特點(diǎn) ? 實(shí)踐性特點(diǎn) ? 工具性特點(diǎn) ? 應(yīng)用性特點(diǎn) ? 文化性特點(diǎn) 現(xiàn)代性特點(diǎn) ? 中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的現(xiàn)代性特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。因此，在教學(xué)中應(yīng)把改善學(xué)生的認(rèn)知因素作為主要目標(biāo)，使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)、愛(ài)學(xué)。 （ 3）信息技術(shù)認(rèn)知結(jié)構(gòu) ? ① 信息技術(shù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)是 信息知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)與學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)的相互作用的產(chǎn)物。 ? A信息技術(shù)本身的迅速發(fā)展變化的技術(shù)，不斷有新的信息技術(shù)經(jīng)過(guò)研究、開發(fā)、實(shí)驗(yàn)和推廣，而成為人們?nèi)粘?yīng)用的新技術(shù)。 討論：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)過(guò)程 ,分析說(shuō)明我國(guó)中小學(xué) 《 信息技術(shù)教育 》 教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容模塊的設(shè)計(jì)有何看法。 既有對(duì)學(xué)生的學(xué)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，也有對(duì)教師教的評(píng)價(jià)。 。 ? 依據(jù)。 ? 。 教學(xué)大綱 ：是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定具體課程的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、知識(shí)和技能的廣度與深度，學(xué)科 的體系和結(jié)構(gòu)，教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)方法等的教學(xué)指導(dǎo)文件。 4）教學(xué)目標(biāo)的要求應(yīng)當(dāng)與課程地位、課時(shí)安排相對(duì)應(yīng) 。 (4) 培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 、 探討的能 力 ， 以及在實(shí)際生活中應(yīng)用的能力 。 (2) 初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理 ， 學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件 。 各階段的具體教學(xué)目標(biāo)如下 ? 課程任務(wù)和教學(xué)目標(biāo) ? 中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù) ：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。 4）信息技術(shù)課程是一門獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合 的基礎(chǔ)性學(xué)科，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 ? 。 ? 加工信息的能力 ? 能夠?qū)⑿畔⑦M(jìn)行綜合，整理、組織、存儲(chǔ)。 ? 4法國(guó)實(shí)施 “ 多媒體教學(xué)發(fā)展計(jì)劃 ? 計(jì)劃從幼兒園學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖與操作；小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)使用電子信箱，高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器；初中生學(xué)習(xí)在因特網(wǎng)上操作等。 ? 標(biāo)志性口號(hào)： 程序設(shè)計(jì)是第二文化。因此，我們要樹立教育國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教材教法際化的觀念，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，重視能力培養(yǎng)，加強(qiáng)人力資源的能力建設(shè)，大力實(shí)施人才發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為培養(yǎng)和造就一大批與國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)人才打好基礎(chǔ)。 ? (5)使學(xué)習(xí)者牢固樹立專業(yè)思想，熱愛(ài)信息技術(shù)教育事業(yè)，并善于運(yùn)用唯物辯證法指導(dǎo)教育實(shí)踐，不斷總結(jié)和豐富信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 （ 2）實(shí)踐意義 ? 教材教法屬于教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等在具體學(xué)科教學(xué)中的綜合應(yīng)用學(xué)科。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)信息的理解、對(duì)信息的判斷和評(píng)價(jià)比具體機(jī)器的操作、具體軟件的使用更為重要。 信息時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了新的要求，這種要求體現(xiàn)在與信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度方面。 ②非線性。這 4種基本學(xué)習(xí)是：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存。信息化教育的概念 一、信息化教育的定義和特征 信息化教育 就是在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過(guò)程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。四大支柱教育觀 其基本觀點(diǎn)是：教育要適應(yīng)未來(lái)世界的發(fā)展，必須圍繞 4種基本學(xué)習(xí)來(lái)重新設(shè)計(jì)、重新組織。 現(xiàn)代教育 思想和理論 現(xiàn)代 信息技術(shù) 信息化 教育 信息 技術(shù) 視聽(tīng)技術(shù) 計(jì)算機(jī)技術(shù) 整合技術(shù) ? （ 1）五化 ①教育信息顯示多媒化 ②教育信息處理數(shù)字化 ③教育信息存儲(chǔ)光盤化 ④教育信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化 ⑤教育信息管理智能化 (2）三性 ①開放性。因此 ,教育必須走民主化、終身化、多樣化、個(gè)性化、國(guó)際化。對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)特別重視學(xué)生以信息技術(shù)的方法，解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。根據(jù)師范教育的特點(diǎn)，學(xué)科教材須有相應(yīng)的教材教法與之配合，才能構(gòu)成該學(xué)科完整的教育課程 ” 。 ? (4)使學(xué)習(xí)者掌握指導(dǎo)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律和原則，在教學(xué)工作中科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以取得優(yōu)異的教學(xué)效果。 在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，需要的是國(guó)際化、復(fù)合型、創(chuàng)造性的人才。我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育經(jīng)歷 3個(gè)階段，掀起三次浪潮，目前方興未艾，迅猛發(fā)展。文部省 1994～ 1999年六年間曾制定過(guò) “ 新設(shè)備計(jì)劃 ” ，提出小學(xué)達(dá)到 2人一臺(tái)，中學(xué)和特殊學(xué)校 1人一臺(tái)的目標(biāo)。信度，然后對(duì)認(rèn)為真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類。 ? ，實(shí)現(xiàn)教育同權(quán)的措施。 3）信息技術(shù)教育是一項(xiàng)面向世界、面向未來(lái)的教育， 是當(dāng)今世界基礎(chǔ)教育中對(duì)綜合國(guó)力影響最突出、最活躍的 因素。 課程的總目標(biāo)：二個(gè)層次（初中五項(xiàng)、高中八項(xiàng)）。 ? 初中階段： (1) 增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí) ， 了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工 作和社會(huì)的影響 。 (3) 掌握運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他課程的方法 。 3）教學(xué)目標(biāo)的條目不一定多、面面俱到，否則，重點(diǎn)不明確