多媒體計算機輔助教學(存儲版)
【正文】 教學目標分析五、 教學策略分析六、 課件結構設計七、 文字稿本設計教學對象分析 2中學生發(fā)展的一般特征 思維能力迅速發(fā)展，抽象邏輯思維處于優(yōu)勢地位； 情感方面，初中生自我意識更明顯，意志行為日益增多，抗誘惑能力增強，但高層調(diào)控仍不穩(wěn)定；高中階段，獨立性、自主性成為情感發(fā)展的主要特征，意志行為愈來愈多，高層調(diào)控占主導地位，學習動機逐漸傾向于信念型。 。 一月 21一月 2117:01:0317:01:03January 22, 2023? 1意志 堅 強 的人能把世界放在手中像泥 塊 一 樣 任意揉捏。 一月 2117:01:0317:01Jan2122Jan21? 1越是無能的人，越喜 歡 挑剔 別 人的 錯 兒。 2023/1/22 17:01:0317:01:0322 January 2023? 1一個人即使已登上 頂 峰，也仍要自 強 不息。 一月 21一月 21Friday, January 22, 2023? 閱讀 一切好 書 如同和 過 去最杰出的人 談話 。 一月 2117:01:0317:01Jan2122Jan21? 1世 間 成事，不求其 絕對圓滿 ，留一份不足，可得無限完美。 一月 21一月 2117:01:0317:01:03January 22, 2023? 1他 鄉(xiāng) 生白 發(fā) ，舊國 見 青山。這種類型的多媒體課件可供學生在課外進行資料查閱使用。 定義 發(fā)展 返回多媒體教學 概念 實現(xiàn)基礎 返回多媒體教學概念 “多媒體 ”一詞譯自英文 “Multimedia”，指文字、聲音、圖像、動畫、視頻等多種媒體的信息。第五章 多媒體計算機輔助教學 學習目標 216?？焖侔l(fā)展階段（ 80年代）教學軟件的開發(fā)進入多樣式和完善化，教學取得成效的同時也發(fā)現(xiàn)了許多缺陷；第四階段（ 90年代至今）計算機以多媒體技術為主，使教學中結合了聲音、圖形、文字等結合，使教學中許多難以理解的知識都得以生動化、易于理解。一、 CAI CAI 多媒體教學二、多媒體課件 定義 教學模式 制作要求 制作步驟多媒體課件 — 教學模式 課堂演示型 自主學習型 模擬實驗型 訓練復習型 教學游戲型 資料工具型 返回課堂演示型目 的：突破教學重點與難點 內(nèi)容結構：教師上課的提綱和教 學內(nèi)容及教學演示控制結構：教師控制實 例 : 《 春天 》 課堂演示型 自主學習型 模擬實驗型 訓練復習型 教學游戲型 資料工具型 返回學生自主學習型目 的：實施個別化教學 內(nèi)容結構：完整的學科知識
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