【正文】 17:01:0317:01:0317:011/22/2023 5:01:03 PM? 1越是沒有本 領(lǐng) 的就越加自命不凡。 22 一月 20235:01:03 下午 17:01:03一月 21? 1比不了得就不比，得不到的就不要。“多媒體技術(shù) ”是指把圖文聲像等多媒體信息通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互式綜合處理的技術(shù)。發(fā)展階段（ 70年代）：硬件的進(jìn)步使 CAI在許多教學(xué)中開始慢慢適用，有了明顯的收效。 一月 2117:01:0317:01Jan2122Jan21? 1故人江海 別 ，幾度隔山川。 2023/1/22 17:01:0317:01:0322 January 2023? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 勝 人者有力，自 勝 者 強(qiáng) 。 2023/1/22 17:01:0317:01:0322 January 2023? 1做前，能 夠環(huán)視 四周；做 時(shí) ，你只能或者最好沿著以腳 為 起點(diǎn)的射 線 向前。 概念 實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ) 返回多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ) “多媒體教學(xué) ”是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)基于多媒體技術(shù)的一種實(shí)現(xiàn)：216。熟悉課件開發(fā)的步驟，學(xué)會(huì)多媒體課件制作的基本方法；216。?一、 教學(xué)需求分析二、 教學(xué)對(duì)象分析三、 教學(xué)內(nèi)容分析四、 教學(xué)目標(biāo)分析五、 教學(xué)策略分析六、 課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)七、 文字稿本設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析歸類分析法圖表分析法層級(jí)分析法信息加工分析法?一、 教學(xué)需求分析二、 教學(xué)對(duì)象分析三、 教學(xué)內(nèi)容分析四、 教學(xué)目標(biāo)分析五、 教學(xué)策略分析六、 課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)七、 文字稿本設(shè)計(jì)一、知識(shí)（一） 言語信息（二） 智慧技能辯別概念規(guī)則高級(jí)規(guī)則（三） 認(rèn)知策略二、態(tài)度三、動(dòng)作技能一、知識(shí)（一） 知識(shí)（二） 智慧技能領(lǐng)會(huì)運(yùn)用分析綜合評(píng)價(jià)（三） 認(rèn)知策略二、情感三、心因動(dòng)作教學(xué)目標(biāo)分析 —— 加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類與布盧姆教育目標(biāo)分類一、 教學(xué)需求分析二、 教學(xué)對(duì)象分析三、 教學(xué)內(nèi)容分析四、 教學(xué)目標(biāo)分析五、 教學(xué)策略分析六、 課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)七、 文字稿本設(shè)計(jì)教學(xué)策略分析激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)復(fù)習(xí)舊課講授新課鞏固運(yùn)用檢 查傳遞 — 接受程序問 題假 設(shè)推 理驗(yàn) 證結(jié) 論引導(dǎo) — 發(fā)現(xiàn)程序一、 教學(xué)需求分析二、 教學(xué)對(duì)象分析三、 教學(xué)內(nèi)容分析四、 教學(xué)目標(biāo)分析五、 教學(xué)策略分析六、 課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)七、 文字稿本設(shè)計(jì)軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)控制結(jié)構(gòu)一、 教學(xué)需求分析二、 教學(xué)對(duì)象分析三、 教學(xué)內(nèi)容分析四、 教學(xué)目標(biāo)分析五、 教學(xué)策略分析六、 課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)七、 文字稿本設(shè)計(jì)多媒體課件文字 稿本課件名稱：漢字概述 編號(hào)： HZW1接上表?第三節(jié) 多媒體素材制備