【正文】 大方格外，還需數(shù)中央 l個大方格的菌數(shù)（即 80個小格）；對于出芽的酵母菌，芽體達到母細胞大小一半時，即可作為兩個菌體計算。根據(jù) 7天計數(shù)的數(shù)據(jù)，畫出相應的酵母菌增長曲線圖。根據(jù)上述內容，回答下列問題：根據(jù)上述內容，回答下列問題：（（ 1）上述計算公式中，）上述計算公式中， b值的含義是值的含義是 較強 D線蟲與酵母菌之間的關系是 5n從保證平穩(wěn)過度的前提出發(fā)，今年高考實驗應該不會證平穩(wěn)過度的前提出發(fā)，今年高考實驗應該不會有變動。v 考綱實驗：著重掌握具體的實驗原理、步驟、現(xiàn)象考綱實驗：著重掌握具體的實驗原理、步驟、現(xiàn)象以各種實驗的設計方法以各種實驗的設計方法v 延伸實驗：能夠將所學的理論知識和以上兩方面的延伸實驗：能夠將所學的理論知識和以上兩方面的實驗的基本原理應用與解題，找出各個實驗的解題實驗的基本原理應用與解題，找出各個實驗的解題規(guī)律規(guī)律 99酶酶化學本質化學本質特性特性影響因素影響因素pH高效性高效性100序號 加入 試劑 或 處 理方法 試 管A B C a b c1 可溶性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL / / /新 鮮 淀粉 酶 溶液 / / / 1mL 1mL 1mL2 保溫 5min 600C 1000C00C 600C 1000C00C3 將 a液加入到 A試 管， b液加入到 B試 管， c液加入到 C試 管中， 搖 勻4 保溫 5min 600C 1000C00C5 滴入碘液， 搖 勻 2滴 2滴 2滴6 觀 察 現(xiàn) 象并 記錄教材實驗：溫度、教材實驗：溫度、 pH對酶活性的影響對酶活性的影響101,（ 2）碘液與淀粉反應，碘液檢測的是底物；斐林試劑與還原性糖反應，檢測的是產(chǎn)物。及及 （（ 1）此實驗中除自變量和因變量外，還需要考慮）此實驗中除自變量和因變量外，還需要考慮 對于每個章節(jié)的實驗，都要熟悉相應的實驗類對于每個章節(jié)的實驗，都要熟悉相應的實驗類型，掌握相應的解題規(guī)律和技巧型，掌握相應的解題規(guī)律和技巧98新陳代謝實驗新陳代謝實驗v 包括：酶實驗、光合作用實驗、呼吸作用實驗包括：酶實驗、光合作用實驗、呼吸作用實驗v 每一部分的實驗又包括科學史的經(jīng)典實驗、考綱要每一部分的實驗又包括科學史的經(jīng)典實驗、考綱要求的教材和相關的延伸實驗求的教材和相關的延伸實驗v 經(jīng)典實驗：著重掌握實驗思想、方法、結論。近幾年全國高考（包括今年以來的省市質檢及近幾年全國高考（包括今年以來的省市質檢及09福建高考）的實驗題，無一例外，都落在三個福建高考）的實驗題，無一例外，都落在三個章節(jié)：即新陳代謝、生命活動調節(jié)和遺傳。若要采集大量的甲螨作為標本保存，最好選擇吸蟲器 不適合用手直接捕捉，常采用吸蟲器等進行采集。09 遼寧、寧夏卷v 跳蟲、甲螨和線蟲是土壤中的主要動物類群，對動植物的分解起重要作用。如何采集并保存： 利用昆蟲避光特點，采集土壤樣品中的小動物，并放入 70%的酒精溶液中保存。09 江蘇19．某小組進行 “探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化 ”實驗時，同樣實驗條件下分別在 4個試管中進行培養(yǎng) (見下表 )，均獲得了 “s”型增長曲線。為主，分析甲組曲線該數(shù)值比乙組大的原因可能是為主，分析甲組曲線該數(shù)值比乙組大的原因可能是 吸取混合均勻的樣液注入血球計數(shù)器的計數(shù)室內，裝滿整，吸取混合均勻的樣液注入血球計數(shù)器的計數(shù)室內，裝滿整個計數(shù)室，若觀察到有氣泡，應個計數(shù)室，若觀察到有氣泡，應 兩組同學根據(jù)計算數(shù)據(jù)繪制出本組酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖，如圖兩組同學根據(jù)計算數(shù)據(jù)繪制出本組酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖，如圖 C所示。③ 如菌體位于大方格的雙線上，計數(shù)時則數(shù)上線不數(shù)下線，數(shù)左線不數(shù)右線，以減少誤差。① 從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，要將試管輕輕震蕩幾次；稍待片刻，待細菌細胞全部沉降到計數(shù)室底部，將計數(shù)板放在載物臺的中央，開始計數(shù)。?實驗誤差的分析：通常從無關變量入手?實驗結果數(shù)據(jù)的展示：表格、曲線、柱狀圖、餅狀圖、模式圖、真實圖86調查類實驗調查類實驗方法技能調查對象注意事項調查內容 調查結果結論調查常見的人類遺傳病抽樣調查 人群 隨機、人群足夠大單基因遺傳病遺傳病發(fā)病率男女比例遺傳方式探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化取樣調查血球計數(shù)板計數(shù)建構數(shù)學模型 ）?第三步：一定時間、條件下，測量具體的變化指標（即因變量），要注意是否需要前測指標以做前后對比。方程式（略） 龍 膽紫 (醋酸洋 紅 ) 磚紅 色 鹽 酸水解v 課本實驗可以分為觀察實驗、鑒定實驗、探究實驗、模擬探究及調查類實驗，第二輪復習時要進行歸類復習，掌握不同類型實驗的要求和解題規(guī)律78實驗 材料 制片 顯 微 鏡 染色 劑 顯 色 加 熱 強 調鑒別 DNA、 RNA（ 2） 33（ 10分）（ 1） Ⅰ (2分 )（（ 主要與激素調節(jié)有關主要與激素調節(jié)有關 ？？ ））散熱增加：散熱增加： 汗腺分泌增汗腺分泌增加，毛細血管舒張；加，毛細血管舒張；（（ 主要與神經(jīng)調節(jié)有關主要與神經(jīng)調節(jié)有關 ））產(chǎn)熱減少：產(chǎn)熱減少： 肌肉、肝臟肌肉、肝臟等的產(chǎn)熱減少。v 用建模的辦法來反映生命活動的規(guī)律，則其規(guī)律更容易被學生接受，起到事半功倍的效果。40利用教材課后概念圖理解記憶利用教材課后概念圖理解記憶 ———— 遺傳信息表達遺傳信息表達41主動運輸主動運輸特點濃濃度度差差載載體體能能量量意義 運輸物質呼吸作用呼吸作用影響選擇透過性選擇透過性O溫度、溫度影響葡萄糖、氨基葡萄糖、氨基酸、離子、生長酸、離子、生長素素決定、體現(xiàn)滿足細胞滿足細胞需要需要區(qū)別自由擴散自由擴散協(xié)助擴散協(xié)助擴散胞吐胞吐實驗證明方法曲線曲線模式圖模式圖 ———— 主動運輸主動運輸小專題小專題42聯(lián)系掌握：?分泌蛋白種類?對應細胞類型?合成分泌過程?基因的選擇性表達?經(jīng)歷場所結構作用?生物膜系統(tǒng)構成?膜面積的變化?同位素示蹤法應用動畫圖動畫圖 ———— 分泌蛋白小專題分泌蛋白小專題43酶有關實驗特性機理專一性高效性合成場所本質影響酶活性的因素蛋白質極少 RNA概念圖 酶小專題溫度PH抑制劑DNA復制轉錄翻譯有關酶酶的缺乏病（如白化?。┖粑饔玫拿窤TP ADP各類消化酶淀粉酶蛋白酶脂肪酶肽酶DNA酶酶基因工程細胞工程PCR技術光合作用的酶44概念圖 光合作用小專題光合作用生物類型生物類型生產(chǎn)者生產(chǎn)者生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)總能量總能量曲線曲線實驗實驗呼吸作用呼吸作用過程過程光反應 暗反應影響影響因素因素 場所場所 場所場所色素色素 物質物質能量能量變化變化影響影響因素因素物質物質能量能量變化變化CO2溫度溫度光45結構模式圖 過程圖光合〉呼吸 光合〈呼吸46標記 H2O中的 O呼吸 2CO2光反應O2 H2O呼吸 3暗反應 葡萄糖標記 CO2中的 C暗反應葡萄糖C3暗反應呼吸 1丙酮酸呼吸 2過程圖 呼吸作用、光合作用物質變化47流程圖流程圖 生物界能量變化生物界能量變化光能光能ATP[H]化學能化學能植物等 光反應糖類糖類化學能化學能暗反應ATP化學能化學能熱能熱能呼吸作用各類生物電能、電能、機械能機械能 ……生命活動 最終轉化散失，不可利用48曲線圖 細胞有絲分裂和減數(shù)分裂?掌握：掌握：?曲線變化的原因曲線變化的原因?物質量的變化物質量的變化?染色體、染色體、 DNA形態(tài)形態(tài)數(shù)目變化數(shù)目變化?細胞形態(tài)結構的變化細胞形態(tài)結構的變化?分裂過程可以發(fā)生的分裂過程可以發(fā)生的變異變異49體液免疫過程 抗原（細菌）吞噬細胞（處理）T細胞（呈遞）客觀，合理控制試卷的閱讀量和書寫量。信。人員構成不同、人員構成不同 這應該是教育主管部門的意見，說明省質型、分值和難度。v B．每毫升河水中有 9個大腸桿菌v C．稗草在稻田中隨機分布 ③ 停止激光束照射一段時間后，該區(qū)域的熒光逐漸恢復，即有出現(xiàn)了斑點。v 2023年度諾貝爾生理學或醫(yī)學獎 授予美國科學家馬里奧 卡佩奇和奧利弗 史密西斯、英國科學家馬丁 埃文斯，以表彰他們在干細胞研究方面所作的貢獻。紹斯塔克，以表彰他們 “發(fā)現(xiàn)端粒和端粒酶是如何保護染色體的 ”。在光合作用過程中，植物吸收CO2放出 O2，由于 O2在水中的溶解度很小，而在細胞間積累，結果使原來下沉的葉片上浮，根據(jù)上浮所需的時間長短，即能比較光合作用的強弱。　　 3．放置約 90min后，檢查每只蛙的泄殖腔內是否有卵子。 為驗證促性腺激素有促進蟾蜍排卵的作用，請利用提供的實驗材料和用具，設計實驗步驟和實驗記錄表?；蛘呤?基因 D、 H分別決定產(chǎn)氰糖苷酶和氰酸酶的合成。（ 4） 以有氰、高莖與無氰、矮莖兩個能穩(wěn)定遺傳的牧草為親本，通過雜交育種， 可能無法獲得可能無法獲得 既無氰也無產(chǎn)氰糖苷的高莖牧草 。難點分析 ——語句長，學生理解困難考點新，與平時訓練角度不同門檻高，影響后面答題（ 1）（種類）不同 aaB_或或 aabb、（（ 1）） 在有氰牧草（在有氰牧草（ AABB）后代中出現(xiàn)的突變那個體（）后代中出現(xiàn)的突變那個體（ AAbb）因缺）因缺乏相應的酶而表現(xiàn)無氰性狀，如果基因乏相應的酶而表現(xiàn)無氰性狀，如果基因 b與與 B的轉錄產(chǎn)物之間只有一個密碼子的轉錄產(chǎn)物之間只有一個密碼子的堿基序列不同，則翻譯至的堿基序列不同，則翻譯至 mRNA的該點時發(fā)生的變化可能是的該點時發(fā)生的變化可能是 ：編碼的氨基酸：編碼的氨基酸 表現(xiàn)型與基因型之間控制產(chǎn)氰糖苷生成氰。（ 3）流經(jīng)該農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自 ______所固定的 ________，無機環(huán)境中的碳以 ____________這體現(xiàn)了生物多樣性具有 ____________________價值。圖示不同的細胞間信息傳遞的三種方式。方式散熱。D、淋巴細胞吞噬該病毒后形成記憶細胞，能釋放白細胞介素v （ 09福建） Ⅱ .人體體溫能夠保持相對恒定，是由于產(chǎn)熱量和散熱量保持動態(tài)平衡的結果。A若兩個無氰的親本雜交， F1均表現(xiàn)均表現(xiàn)為氰，則為氰，則 F1與基因型為與基因型為 aabb的個體雜交，子代的表現(xiàn)型及比例為的個體雜交，子代的表現(xiàn)型及比例為 表現(xiàn)型與基因型之間控制產(chǎn)氰糖苷生成氰。圖中 ①① 、 ②② 依次表示組織培養(yǎng)過程中香蕉組織依次表示組織培養(yǎng)過程中香蕉組織細胞的細胞的 （（ 1）構建含抗病基因的表達載體）構建含抗病基因的表達載體 A時，應選用限制酶時，應選用限制酶 質粒上有轉基因抗病香蕉的培育過程如圖所示。題目以轉基因抗病香蕉的培育為背景，要求考生從題干提供的文字及圖示中提取相關的信息，理解、應用所學的知識作出正確的判斷。的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。1．． 下列對有關實驗的敘述，正確的是下列對有關實驗的敘述，正確的是 D.必修二共 A．． 蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被解開時，其特定功能并未發(fā)生改變蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被解開時，其特定功能并未發(fā)生改變B．． RNA與與 DNA的分子結構相似，由四種核苷酸組成，可以儲存遺傳信息的分子結構相似，由四種核苷酸組成，可以儲存遺傳信息化合物的結構和功能 —— 知識網(wǎng)絡8v 第 1題側重考查考生 “能獨立完成 ‘生物知識內容表 ’所列的生物實驗 ”的能力。材料用具：保溫桶（ 500mL）、溫度計）、溫度計活性干酵母、質量濃度活性干酵母、質量濃度 、棉花、石蠟油。 12v 3．獲取信息的能力v 第 32題側重考查考生 “能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題 ”的能力。轉基因抗病香蕉的培育過程如圖所示。對，對 割。（（ 3）香蕉組織細胞具有）香蕉組織細胞具有 圖中因的香蕉組織細胞培育成植株?；?A控控制前體物質生成產(chǎn)氰糖苷，基因制前體物質生成產(chǎn)氰糖苷，基因 B控制產(chǎn)氰糖苷生成氰。若兩個無氰的親本雜交，）與氰形成有關的二對基因自由組合。調節(jié)中 “信息分子 ”起重要作用。、 ① (2分 )182023年廈門市高中畢業(yè)班適應性考試27Ⅱ ．某研究性學習小組，對廈門附近海域的紅樹林生存狀況和生態(tài)環(huán)境進行了調查。與之毗鄰的龍?？h角尾鄉(xiāng)，由于海灘上生長著高大茂密的紅樹林，結果堤岸安然無恙，農(nóng)田村舍損失甚微。人與雞的種間關系是 _____________，人與牛的種間關系是 _____