健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展及游戲設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 圓圈內(nèi)鉆來(lái)鉆去，“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個(gè)老鼠籠，咔嚓一聲抓住你！”當(dāng)念到“咔嚓”時(shí)，手拉手做捕鼠籠的幼兒馬上蹲下，把鉆入圈內(nèi)的幼兒關(guān)在圈內(nèi)。 教師：小雪人堆好了 ， 站起來(lái)了 ！ 教師：太陽(yáng)公公出來(lái)了 ， 好暖和呀 。 ? 甲：你姓啥？ 乙：我姓 。如果八 戒說(shuō)：“沒(méi)味的。”豬八戒在圈外按順 時(shí)針?lè)较蜻呑哌叞垂?jié)奏輕輕拍幼兒的肩膀，最后說(shuō)到“ 嘗一嘗”時(shí)，豬八戒說(shuō)：“甜的”被拍到的幼兒則立刻按 順時(shí)針?lè)较蜓刂鴪A圈跑，豬八戒則在后面追。 ? b 也可以兩名幼兒先面對(duì)面手拉手，兒歌，邊按節(jié)奏左右搖晃，第四句念完后手拉手從頭上繞一圈，身體跟著翻轉(zhuǎn)成背靠背，游戲繼續(xù)進(jìn)行。直到每 個(gè)幼兒都被點(diǎn)到為止。 ★ 熟練之后可以將這幾種玩法，交替在一起。在場(chǎng)地一側(cè)地面上畫一條起點(diǎn)線，教師帶領(lǐng)各組幼兒對(duì)應(yīng)本組地上的繩在起點(diǎn)線后按先后順序站好，教師發(fā)出口令：“雙腳跳過(guò)繩，開始！”各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)入場(chǎng)地，雙腳并攏跳過(guò)本組地面上的繩子，當(dāng)跳完最后一根繩子后，立即從場(chǎng)地外圍小跑回到起點(diǎn)并排到隊(duì)尾，繼續(xù)練習(xí)。在場(chǎng)地上設(shè)置起點(diǎn)，將 68個(gè)易拉罐或飲料瓶按間隔 50厘米的距離排成一排，根據(jù)幼兒的分組樹擺放成若干組。具體動(dòng)作教師可依據(jù)本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀自己設(shè)計(jì)。 ★ 可先分組練習(xí)，再分組比賽。 幼兒將報(bào)紙平鋪在自己面前?！? 動(dòng)作要領(lǐng)： 用腳尖走成一條直線，不能走成報(bào)紙外；有順序，不能搶。 小班 ：小班幼兒注意力不集中、沒(méi)有勝負(fù)意識(shí)、對(duì)游戲結(jié)果不太重視、喜歡模仿。 ? 和其他人的跑，相互配合跑步的速度 ； 兩人一組牽手跑向前跑、背靠背模仿螃蟹跑 ? 結(jié)合速度、方向和力度的變化，作為挑戰(zhàn)。過(guò)小，則達(dá)不到鍛煉的目的；過(guò)大，又超出了幼兒身心所能承受的限度，對(duì)幼兒身體的健康十分不利。 場(chǎng)地設(shè)置與組織流程方式（常用） 體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（一） 體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（二） 體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（三） 體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（四） 體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（五） 體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（六） 體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（七） 體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（八） 游戲世界 ? 螃蟹先 生 ? 模仿動(dòng)物 ? 投籃 球 ? 椅子游戲 ? 拍打氣球 ? 棉被汽油桶 ? ? 抱球翻滾 一、玩報(bào)紙 走報(bào)紙 游戲玩法： 幼兒分散站在場(chǎng)地上，將報(bào)紙平鋪在地面上，然后雙腳踩在上 面。 c 互握雙手走 玩報(bào)紙 發(fā)展跑、跳、鉆等技能，增強(qiáng)下肢力量。 圍著報(bào)紙跑 鉆 山 洞 將幼兒分成 4組， 2組 幼兒面對(duì)面并相互結(jié)對(duì)，將兩張報(bào)紙重疊，各握住報(bào)紙的兩個(gè)角擺在胸前，成為一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞， 4組幼兒按先后順序進(jìn)行鉆山洞的練習(xí)，鉆34詞后，站回原位，并面對(duì)面互相抓握?qǐng)?bào)紙角， 2幼兒也按先后順序鉆山洞
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