小組建設(shè)與小組長培訓(xùn)(存儲版)
【正文】 7秒 17:49: ? 1楚塞三湘接，荊門九派通。 17:49:4717:49:4717:49Wednesday, February 1, 2023 ? 1知人者智，自知者明。 下午 5時(shí) 49分 47秒 下午 5時(shí) 49分 17:49: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感 謝 您 的 下 載 觀 看 專家告訴 。 17:49:4717:49:4717:492/1/2023 5:49:47 PM ? 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命丌凡。 17:49:4717:49:4717:49Wednesday, February 1, 2023 ? 1丌知香積寺，數(shù)里入于峰。 2023年 2月 1日星期三 下午 5時(shí) 49分 47秒 17:49: ? 1比丌了得就丌比，得丌到的就丌要。 ? 通過這種活動，可以使幫扶的效果更有效。 ? （ 2）利用好幫扶對子。 ? 如何避免精英式展示： ? 因?yàn)樵谶@種模式再也不是老師叫哪位同學(xué)回答問題了，所以程度好的、善于表現(xiàn)的同學(xué)就一直爭搶這種機(jī)會，程度差一點(diǎn)的、不善于表現(xiàn)的就再也動不起來了。 ? 表 2政小組長匯總各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 ? 對學(xué)習(xí)小組的評價(jià)，要關(guān)注學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)、要關(guān)注學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的探究過程，關(guān)注學(xué)生積極參不學(xué)習(xí)情況。這樣分組，提供了 A不 A、 B不B、 C不 C的交流合作條件，又有利亍 A幫 B、 B幫 C，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進(jìn)一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。 （ 5）生活幫助 學(xué)習(xí)小組人數(shù) ? 學(xué)習(xí)小組的設(shè)置人數(shù)以 6人為宜。 ? 如果過一段時(shí)間后不適合，可以協(xié)調(diào)好后同號流動。 搭配在一起之后如何讓優(yōu)等生去幫扶潛能生 。 ? 首先要做的一點(diǎn)就是如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。綜合來看，小組合作學(xué)習(xí)就是以 合作學(xué)習(xí)小組 為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中勱態(tài)因素乊間的 虧勱、虧劣 ，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活勱。如歐美國家叫“合作學(xué)習(xí)”，在 俄 羅 斯叫“合作教育引”。 讓老師成為課堂的參與者、組織者、引導(dǎo)者、合作者。 ? 小組合作學(xué)習(xí)注重了優(yōu)、中、差的搭配，目的就是讓優(yōu)等生幫扶潛能生，目的也很明確，但反思我們過去一年走過的路，我們沒有注重的是： 如何讓優(yōu)等生和潛能生搭配在一起 。 ? 座位的安排。 （ 4）協(xié)助任課老師做好學(xué)習(xí)效果的抽查。在學(xué)習(xí)過程中，可以實(shí)現(xiàn) A對 A、 B對 B、C對 C的分類合作交流，使學(xué)習(xí)更具有明確的針對性，同時(shí)，可以實(shí)現(xiàn) A教 B、 B教 C的目的，使每個人都能實(shí)現(xiàn) “最近發(fā)展區(qū)” 的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要對每一個學(xué)生的實(shí)際水平不課堂上在小組中的表現(xiàn)作深入的了解和仔細(xì)觀
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