【正文】 ，要與離開祖國大陸及去臺灣的知識分子斷交。今日，牌樓早已隨著文化浩劫一同煙消云散， 但林徽因當(dāng)日的金剛怒吼，必將永遠(yuǎn)環(huán)繞在每一位具有良知血性的中國學(xué)者心頭。她同丈夫梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑，成為這個(gè)領(lǐng)域的開拓者。 B．古建筑遺存是全世界共同的文化遺產(chǎn)，為了使奈良古建筑免遭戰(zhàn)火，林徽因克制住內(nèi)心對日寇的仇恨，為盟軍畫出了詳細(xì)標(biāo)明文物地點(diǎn)的奈良地圖。同梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法系統(tǒng)研究中國古代建筑，成為這個(gè)領(lǐng)域的開拓者；幫助梁思成完成《中國建筑史》初稿和 用英文撰寫的《圖解中國建筑史》，和梁思成一起編寫了《全國文物古建筑目錄》；成為清華大學(xué)建筑系一級教授，發(fā)表了大量有關(guān)建筑的論著。③得到了丈夫梁思成的理解和 支持。④堅(jiān)持真理，坦誠直率。能力層級為分析綜合 C。分條作答。 第 Ⅱ 卷 表達(dá)題（ 80分） 五、語言文字應(yīng)用（ 20分） 13．依次填入下面各句橫線上的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） ① 今天，弱冠之年的《商界》，以 ________的青春之氣，以融入時(shí)代并超越時(shí)代的蓬勃朝氣，一如既往地倡導(dǎo)新的商業(yè)文明和商業(yè)精神。 D．通過閱讀這篇文章，能使廣大讀者更加深刻地認(rèn)識到?jīng)]有制約的權(quán)利必然產(chǎn)生腐敗這一道理。 15．將下 列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽到大雨即將來臨的廣播， 某校師生野營訓(xùn)練來到村里， 和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。最后再審察調(diào)整。一種更可信的說法是，病毒是在很久以前從它們的細(xì)胞中逃出來的基因物質(zhì)?？崭瘼?，從后文的“但那些進(jìn)化得不完美的病毒引起的危害和痛苦是巨大的”可以看出，③處應(yīng)填“進(jìn)化完美的病毒對人體沒有危害”等相關(guān)內(nèi)容。由此可以判斷出，此漫畫反映的是智能手機(jī)給人們生活帶來的負(fù)面影響。一路飛奔，來到我們學(xué)校旁味道最好的面館，雖說是一大清早，而且天下著雨，面館也剛開張，可還是生意興隆，顧客把面館擠得水泄不通，我好不容易擠了進(jìn)去，叫了一碗肉絲面。扭頭就跑。立意解讀：“不該發(fā)生的事 ” ，抓住關(guān)鍵點(diǎn)“不該發(fā)生”，應(yīng)該是充滿遺憾、悔恨的情感的，記敘事情，可以是一件難忘的事，一位難忘的人，一次難忘的考試等，只要感情真摯，貼近生活，有自己的觀點(diǎn)即可。 哎！這可真是一件不該發(fā)生的事??！ 【解析】 試題分析：這是一道命題作文，只給出 材料，不給話題，直接命題。 到了面館，我的心一下提到了嗓子眼，我使勁使自己鎮(zhèn)靜下來。但這些不該發(fā)生的事卻發(fā)生了?? 請你以“不該發(fā)生的事”為題，寫一篇文章，不少于 800字。分析時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析畫面背后的內(nèi)涵。語段表述的是有關(guān)“病毒”的問題，空格①前面的內(nèi)容表述的是一種觀點(diǎn)，認(rèn)為病毒在細(xì)胞前已經(jīng)產(chǎn)生，再從后文的“更可信”可知 ，①處應(yīng)填“這種說法不太準(zhǔn)確”。（ 5分） 有一種曾經(jīng)很流行的說法，認(rèn)為病毒是在細(xì)胞之前出現(xiàn)的。整個(gè)語段要表達(dá)的是：野營隊(duì)來到村里，然后搶收。 考點(diǎn)：辨析并修改病句。 B．微信提供了一個(gè)基于移動互聯(lián)網(wǎng)的生態(tài)平臺，大到國際紛爭，小到單位工作甚至家庭瑣事，都可以在這個(gè)平臺上交流。 考點(diǎn)：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。 （ 3） 試題分析：信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進(jìn)行簡單的劃分，分出層析，找 到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分） 【解析】 (1)試題分析： A項(xiàng)，林梁二人“個(gè)人志趣和愛好完全一致”欠妥； D項(xiàng)大體正確，但“林徽因從小就深受他們的影響”表述欠清楚； E項(xiàng)“都是以犧牲自身健康作為代價(jià)的”不妥。③工作勤奮，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。意思答對即可） （ 3）①在國家處于外敵入侵的危難時(shí)刻，她要與同胞共命運(yùn)，不愿意置身國外。她為什么作出這樣的選擇？請結(jié)合材料簡要分析。父親后來常常對我們說，他文章的“眼睛”大半是母親給“點(diǎn)”上去的。這原是林徽因?yàn)槿嗣裼⑿奂o(jì)念碑設(shè)計(jì)的碑座上的一個(gè)刻樣，它作為一篇無言的墓志銘，紀(jì)念著它的主人。她據(jù)理力爭，甚至指著對方的鼻子大聲斥責(zé)。她和梁思成應(yīng)解放軍的請求，編寫了《全國文物古建筑目錄》，此書后來演變成為《全國文物保護(hù)目錄》。就是在這個(gè)時(shí)期，她一再謝絕了外國朋友的邀請，不肯到美國去療養(yǎng)，而寧愿留在國內(nèi)，同自己的同胞共命運(yùn)。戰(zhàn)爭 越來越近，林徽因是 北平 的太太們中最早表示寧死不做亡國奴的。 1924年 6月，林徽因和梁思成同時(shí)赴美攻讀建筑學(xué)。② 從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。分析令人傷感的悲劇結(jié)局。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象。 考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)和概括作品主題。 C項(xiàng)“羅威就故意說如果有困難，可以幫忙，目的就是弄清真相”表述有誤，有原文可知，羅威是在李臺陽委婉地拒絕當(dāng)保安，說出自己想租個(gè)門面的想法之后說：“今后有什么麻煩的話，我可以幫忙”的，其目的只是想幫助李臺陽一下。③描寫手段上以對話為主，切合人物身份以及思想性格。②結(jié)構(gòu)上，為情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展蓄勢（說承上啟下也可）。 D．羅威喜歡用功利的心理和別人交往，文章中關(guān)于羅威的心理描寫無一不生動地表現(xiàn)出他多疑世故、優(yōu)柔寡斷的一面，細(xì)膩地刻畫出羅威微妙復(fù)雜的心理。這一醒來，我心里就七上八下的，連地?cái)偠疾幌霐[了。 羅威問：“你是騎車來的？”他知道李臺陽住在西城， 從那騎車到他這兒，起碼要一個(gè)小時(shí)。 羅威不知說啥好，忽然覺得自己特俗?！? 李臺陽拍了一下羅威的肩膀，說：“兄弟，有你這句話，說明我沒有白惦記你。” 李臺陽正色道：“你這樣說就不對了，人要知足，對吧？”然后，又開起玩笑：“你可不要犯錯(cuò)誤啊?！? 羅威說：“我是‘負(fù)翁’一個(gè)，現(xiàn)在每月還在還房貸呢。羅威說：“是臺陽啊，快請進(jìn)。 乙 【解析】 試題分析： 默寫不但考查考生記憶的準(zhǔn)確性，也考查其書寫的準(zhǔn)確性。 考點(diǎn)：鑒賞詩歌的表達(dá)技巧和評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 8．詞的上半闋后兩句選取了哪些意象，描繪了一幅怎樣的畫面？（ 5分） 9． 詞人的山居生活有什么特點(diǎn)？詞中是怎樣表現(xiàn)的？（ 6分） 【答案】 ：火紅的楓葉 碧藍(lán)的天空 黃色的菊花 幽暗的巖石（ 3分）。王翦趁機(jī)發(fā)兵追擊他們，派健壯力戰(zhàn)的兵丁實(shí)施強(qiáng)擊，大敗楚軍。到了函谷關(guān)，又連續(xù)五次派使者回朝廷請求賜予良田。 李信大敗楚軍，接著進(jìn)攻鄢郢，又拿了下來，于是帶領(lǐng)部隊(duì)向西前進(jìn)，要與蒙恬在城父會師。能力層級為理解 B。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。本題可以按照實(shí)詞斷句法，即在讀懂全文，了 解所點(diǎn)斷文章的大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過找名詞與動詞來組句，先斷開能斷的句子。 ，王翦向始皇多多地討要良田園林宅院，是為了妥善地安置自己的子孫，使自己領(lǐng)兵征戰(zhàn)無后顧之憂。②頻陽：地名，今陜西富平。今空秦國甲士而專 委 ． 于我，我不多請?zhí)镎瑸樽訉O業(yè)以自堅(jiān)，顧令秦王坐而疑我邪？” 荊聞王翦益軍而來，乃悉國中兵以拒秦。 今聞荊兵日進(jìn)而西，將軍雖病，獨(dú)忍棄寡人乎！ ”王翦謝曰：“老臣罷病悖亂，唯大王更擇賢將。秦將李信者，年少壯勇，嘗以兵數(shù)千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以為賢勇。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，能力層級為分析綜合 C。 C． 一個(gè)民間藝人的死亡就是一座圖書館的消失。 C． 傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，出口成章、落筆成言、著文盈卷就是 “ 有文化 ” 。 在手工操作中展示出驕人靈性和技藝，一口氣唱數(shù)千行、上萬行敘事詩《瑪納斯》、《格薩爾王》的游吟藝人，用手中剪刀裁出與畢加索圖案一般無二剪紙的村婦，制造出精美絕倫的瓷器幾乎讓世界把“瓷器”與“中國”看作一回事的工匠，通過肢體表現(xiàn)不可重復(fù)的整套儀式，集“巫、舞”于一體的儺戲、薩滿、釋比，全不算數(shù)！ 文字如此高貴，音符如此低賤；行文走筆如此高貴 ，彈琴舞蹈如此低賤；吟詩作賦如此高貴，唱歌表演如此低賤。 第 I卷 閱讀題（ 70分） 甲這是古代培養(yǎng)精英的教育方式，確切地講，是欽定的科舉標(biāo)準(zhǔn)，而非判斷其他行業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)，但卻被毫無懷疑地放之四海，套用到所有職業(yè) 上。 今天，“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”觀念的普及和傳統(tǒng)價(jià)值體系的重新認(rèn)定，讓人跳出了科舉式認(rèn)定模式，看到了傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)越性。 B． 技藝傳承是個(gè)只可意會不可言傳的問題，很難給出一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)定模式。完成本題要在通讀全文的基礎(chǔ)上，檢查選項(xiàng)的表述是否與全文保持一致。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息?！笔蓟试唬骸巴鯇④娎弦?，何怯也！”遂使李信及蒙恬將