某企業(yè)培訓(xùn)績效與年度計劃研討(存儲版)
【正文】 發(fā)展、品質(zhì)保證、講師訓(xùn)練等）區(qū)分。培訓(xùn)績效與年度計劃研討 第一部分：培訓(xùn)的投資 ?企業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)的關(guān)聯(lián) ?培訓(xùn)現(xiàn)狀與問題的分析 ?追求利潤 、 效率 —企業(yè)的核心競爭力 ?先重短期再求長期 —企業(yè)發(fā)展的階段性重點 ?各企業(yè)有其獨特性 —企業(yè)文化與管理風(fēng)格 企業(yè)的特質(zhì) 問題解析 /觀念交流 變 ? 變 ， 是企業(yè)環(huán)境的 唯一不變。 教育訓(xùn)練體系設(shè)計的關(guān)鍵點 ?界定哪些組織功能對企業(yè)策略目標的達成最具關(guān)鍵性 ?界定哪些組織階層的人員是訓(xùn)練發(fā)展的重點 ?訓(xùn)練與發(fā)展的途徑應(yīng)如何從制度面予以明確規(guī)定 ?不斷檢視體系是否能夠配合企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略新需求 階層別能力開發(fā)的重點 階層區(qū)分 能 力 開 發(fā) 重 點 策略層 高層 經(jīng)營 管 理 層 中階 管理 基層 管理 基 層 基層 人員 戰(zhàn)略決策能力、經(jīng)營與組織能力、規(guī)劃能力、全球化能力、環(huán)境因應(yīng)能力 管理決策能力、協(xié)調(diào)能力、預(yù)算成本控制能力、創(chuàng)造改善能力、部屬培育能力 業(yè)務(wù)決策能力、工作分配能力、督導(dǎo)能力、工作教導(dǎo)能力 技術(shù)能力、執(zhí)行能力、自我管理能力 第一級 在 GE工作 6個月 3年 《 領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ) 》 管理與領(lǐng)導(dǎo)的技能等 第二級 30歲左右具較高潛力 《 新經(jīng)理成長 》 經(jīng)營決策的方法、財務(wù)知識、評價下屬、成功案例分析等 第三級 在 GE工作 810年的 管理人員 《 經(jīng)理人發(fā)展 》 經(jīng)營戰(zhàn)略制訂方法、如何管理國際性集團、解決目前 GE面臨問題的思路等 第四級 GE下屬企業(yè)負責(zé)人 《 全球經(jīng)營管理 》 全球化的經(jīng)營管理、 GE全球經(jīng)營的戰(zhàn)略、不同國度的文化、全球各地案例研討 第五級 GE下屬企業(yè)經(jīng)營者 《 在實踐中學(xué)習(xí) 》 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與組織變革、企業(yè)倫理、戰(zhàn)略合作方式、 GE所處的競爭環(huán)境、 “ 成果匯報與答辯 ” 第六級 GE最高經(jīng)營層 《 經(jīng)營者發(fā)展 》 CEO的設(shè)想研討并提出實施方案、世界政治、經(jīng)濟、社會發(fā)展趨勢分析與經(jīng)營方式 它山之石 (GE人才六級培育系統(tǒng) ) 企業(yè)第四階段：學(xué)習(xí)發(fā)展階段 企業(yè)管理特征 整合規(guī)范后期或精細期 管理體系完善 提高核心競爭力 培訓(xùn)的表現(xiàn)特征 培訓(xùn)體系完善 整體協(xié)調(diào)，效果明顯 專業(yè)化分工 可能存在的問題 增加創(chuàng)造性 人員綜合能力需提高 學(xué)習(xí)發(fā)展期 體系建設(shè)： 綜合、全面、專業(yè)、均衡發(fā)展 培訓(xùn)重點： 為經(jīng)營戰(zhàn)略發(fā)展、企業(yè)文化變革提供支持 發(fā)展方向： 創(chuàng)建企業(yè)大學(xué) 培訓(xùn)形式與課程創(chuàng)新、供應(yīng)商培訓(xùn) 建議：學(xué)習(xí)發(fā)展階段 它山之石 通用管理發(fā)展（克羅頓維爾）學(xué)院的使命： ?加強通用電氣公司在全球的競爭能力。 通過提高受訓(xùn)者的知識、能力及態(tài)度，確保并提升企業(yè)的 核心競爭優(yōu)勢。 ?培訓(xùn) 是 人力資本投資 最重要的 核心內(nèi)容。 ?某些績效的產(chǎn)生 ， 不易證明是訓(xùn)練所造成的 。 如命令系統(tǒng)、作業(yè)流程等 ?工作的組織與管理標準等問題。 不輕易 懲罰 當(dāng)所學(xué)技能于實際應(yīng)用出現(xiàn)失誤時，不公開責(zé)難和懲戒，允許失敗、鼓勵創(chuàng)新和嘗試。 總結(jié) /回顧 教育訓(xùn)練 “二十字經(jīng)” ? 態(tài)度為先 ? 長短兼顧 ? 魚漁皆需 ? 學(xué)用并進 ? 訓(xùn)考合一 小改變可以產(chǎn)生大效果 分享 /共勉 我不是老師，只是一個同路的旅行者。 ?“戰(zhàn)略”性的規(guī)劃和“戰(zhàn)術(shù)”性的使用，是培訓(xùn)
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