【正文】 定？ －你所做的決定為何？ －決定所造成的影響為何？ ? 目標(biāo)甄選法 問題示范 ?團隊精神 －請略述在你以前的工作經(jīng)驗中，成功與 同事協(xié)作的經(jīng)驗 －請略述在你以前的工作經(jīng)驗中，失敗的 與同事協(xié)作的經(jīng)驗 －請描述你曾經(jīng)與同事發(fā)生沖突的經(jīng)驗 ? 結(jié)構(gòu)式面談 案例 顧客上門來取回兩周前送修的計算機。 :36 ? 以愛為凝聚力的公司比靠畏懼維系的公司要穩(wěn)固得多。 ? 微軟公司在用人上所表現(xiàn)出的膽略與氣魄是別的公司無可比擬的。 ? 講到國家的政治，根本上要人民有權(quán)；至于管理政府的人，便要付之于有能的專家們。 ? 抓住時機并快速決策是現(xiàn)代企業(yè)成功的關(guān)鍵。 ? 管理關(guān)系就是人的關(guān)系。 02:36:4902:36:4902:361/20/2023 2:36:49 AM 1以我獨沈久，愧君相見頻。 , January 20, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 上午 2時 36分 49秒 上午 2時 36分 02:36: 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 2023年 1月 上午 2時 36分 :36January 20, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 :36:4902:36:49January 20, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 1月 上午 2時 36分 :36January 20, 2023 1少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。 2023年 1月 20日星期五 2時 36分 49秒 02:36:4920 January 2023 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 1月 20日星期五 2時 36分 49秒 謝謝各位！ 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。這與沒有嘗過辛苦，而獲得成功的滋味迥然不同。 上午 2時 36分 49秒 :36:49 ? 我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧秘，并以此為人類服務(wù)。 ? 世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤勞動而能夠得到的。 : ? 懷疑和否定之海，圍繞著人們小小的島嶼，而信念則鞭策人，使人勇敢面對未知的前途。 6. 什么是你繼續(xù)留下來的第一個因素？ 7. 公司有什么舉動會讓你萌生離開的念頭？ ? 選才面談中易見的問題 ?過度美化工作內(nèi)容 － 提供工作職掌表或勾勒出一天 /一星期的例行工作及職責(zé)內(nèi)容 ?面試者口 若 懸河，應(yīng)征者缺乏表達機會 － 說話的比例： 7〈應(yīng)征者〉 : 1〈面試者〉 ?記錄不詳 － 面試后未立即記錄，后補記錄憑記憶 ? 避免的問話方式 ?一次問太多問題 ?引導(dǎo)性問題 ?評斷性問題 ?歧視性問題 ?侵犯個人隱私 ? 結(jié)構(gòu)式 面談程序 ?面談開始時〈十分鐘〉 ?寒暄并歡迎應(yīng)征者，閑話家常 ?簡介公司與工作內(nèi)容，并適時導(dǎo)入正題 ?結(jié)構(gòu)化面談〈三十至四十分鐘〉 ?依實際工作需要詢問相關(guān)問題 ?審慎地澄清并評估所得的消息 ?面談退出時〈十分鐘〉 ?確認(rèn)是否有任何消息遺漏并鼓勵發(fā)問 ?告知后續(xù)的程序并對應(yīng)征者表達謝意 ? 如何看履歷表 ?探詢求職者上次離職的原因 ?評估教育背景 ?分析資料的可靠性 ?回答相關(guān)問題時的反應(yīng) ?回答問題的態(tài)度 ?受聘記錄 ?文筆程度 ?導(dǎo)正或規(guī)劃面談方向 ? 候選人條件方向 ? 學(xué)歷 ? 經(jīng)歷 ? 經(jīng)驗 ? 個人特質(zhì) ? 技巧 ? 用人背景調(diào)查 ?聘用資料的正確性 ?過去工作頭銜 ?薪資水平 ?考勤率 ?績效表現(xiàn)（績效評比記錄） ?自我紀(jì)律 ? 用人背景調(diào)查 ?人格特質(zhì) ?與人溝通的狀況 ?優(yōu)、缺點 ?對該員整體評價 ?離職原因 ?再次雇用的意愿 ? ?從一堆爛頻果中選一個較不爛的 ?時間壓力下不夠細(xì)緻 ?雇用討喜且不會威脅大家的人 ?未將招聘作業(yè)視為重要工作 ?招聘渠道來源太少 ?未對準(zhǔn)候選人作背景調(diào)查 ?未運用結(jié)構(gòu)式有效面談 營銷總監(jiān)常犯招聘錯誤 ? 營銷總監(jiān)常犯招聘錯誤 ?面試時說太多話 ?未預(yù)先準(zhǔn)備崗位說明書或候選人標(biāo)準(zhǔn) ?沒有確實做到汰弱留強 ?未充分考量新工未來職業(yè)適性 ? 業(yè)績導(dǎo)向的營銷培訓(xùn) ?訓(xùn)練有素的業(yè)務(wù)團隊能提高公司績效 ?業(yè)務(wù)人員是可以後天培訓(xùn)的 ?業(yè)務(wù)團隊培訓(xùn)需著重其實操性 ?新舊業(yè)務(wù)人員之經(jīng)驗傳承很重要 ? 培 育 的 重 要 性 ? 培育的兩難 ? 業(yè)績導(dǎo)向式營銷培訓(xùn)內(nèi)容 ?產(chǎn)品知識 ?競爭情況 ?客戶資訊 ?市場及產(chǎn)業(yè)動態(tài) ?銷售技能 ?企業(yè)政策 ?時間與銷售管理技能 ?衝突管理 ? 業(yè)務(wù)人員訓(xùn)練方式 ?新工上崗前培訓(xùn) ?實地輔導(dǎo) ?業(yè)務(wù)會議 ?問題解決處理分析 ?機會教育 ? 培育人才的五個途徑 人才 教育 歷 煉 學(xué)習(xí) 發(fā)展 訓(xùn)練 ? 訓(xùn)練的三大領(lǐng)域 SDP OJT OFF ? 營銷總監(jiān)需注意之培訓(xùn)誤區(qū) ?未選派適當(dāng)之培訓(xùn)師 ?培訓(xùn)規(guī)劃草率 ?培訓(xùn)非以績效提升為重心 ?未因材施教 ?未關(guān)注顧客與市場層面 ?訓(xùn)練方法過於呆板 ? 營銷團隊時代來臨 ?單打獨斗時代已經(jīng)過去 ?個人英雄主義不再風(fēng)光 ?英明領(lǐng)導(dǎo)神話經(jīng)常幻滅 ?智者千慮必有一失 ?三個臭皮匠勝過一個諸葛亮 ?員工的參與度要求越來越高 ? 團隊的效益 ?改善關(guān)系 ?提高績效 ?避免內(nèi)耗 ?增進競爭力 ? 基本觀念 ?不同領(lǐng)導(dǎo)帶出不同的團隊 ?不同成員形成不同團隊 ?每個團隊都不一樣 ?團隊可以長期、也可以是短期 ?團隊建立需要時間 ?成熟速度與時間無關(guān) ? 卓越團隊領(lǐng)導(dǎo)者的工作 導(dǎo)引方向 激勵團隊 分配資源 發(fā)展人才 ? 團隊形成過程 混沌期 沖撞期 創(chuàng)造期 成熟期 停滯期 衰退期 ? 團隊形成過程探討 階段 特色 注意事項 混沌期 目標(biāo)模糊、任務(wù)不明確 建立明確目標(biāo)與任務(wù)、盡速決定是否組建團隊 沖撞期 目標(biāo)清楚、人員混雜、步驟與方法沖突多、會議與溝通不斷 建立良性溝通渠道、需找到一位意見領(lǐng)袖、逐漸建立規(guī)范 創(chuàng)造期 目標(biāo)明確、步驟較一致、溝通較有默契、團隊生產(chǎn)力呈遞增曲線 建立公平績效考核機制、導(dǎo)入完善培訓(xùn)系統(tǒng)、建立知識管理體系 成熟期 團隊默契高、主動補位、效益極大化、人員士氣最佳 積極思考團隊下階段發(fā)展、建立危機思考習(xí)慣 停滯期 組織開始僵化、制度取代革命情感、生產(chǎn)力停滯 強化團隊組建初始精神宣導(dǎo)、積極再創(chuàng)業(yè) 衰退期 官僚現(xiàn)象出現(xiàn)、爭奪資源、組織創(chuàng)意喪失、人員離心離德 厲行創(chuàng)新管理、導(dǎo)入淘汰機制、舉辦非正式活動 ? 團隊溝通的過程 接 受 解 碼 傳 遞 傳 遞 解 碼 接 受 訊 息 訊 息 ? 溝通與表達 ?溝通的方式 ?單向溝通 ?雙向溝通 ?多向溝通 ? 溝通與表達 ?單向溝通練習(xí) ? 溝通與表達 ?雙向溝通練習(xí) ? 人際風(fēng)格分析 外向 工作 公牛 老鷹 人際 獵犬 蜜蜂 內(nèi)向 ? 公牛型 風(fēng)格 運用思考 動作快、事必躬親 攻擊力強、控制欲強 不用討論、直接指派 ? 老鷹型風(fēng)格 靠直覺 看機會、不看問題 行動力強、虎頭蛇尾 喜歡討論、激發(fā)熱情 ? 獵犬型風(fēng)格 喜歡思考 分析 冷靜 踩煞車 ? 蜜蜂型風(fēng)格 憑感覺 討論、可否決 以和為貴 謹(jǐn)慎保守 ? 公牛 老鷹 獵犬 蜜蜂 可以 不可 可以與不可 可以 不可 不一定 不可 可以 不一定 不一定 不一定 ? 營銷渠道選擇 ?銷售型態(tài) ?客戶需求型態(tài) ?營運相關(guān)事項 ?產(chǎn)品與服務(wù)類型 ?需控制之區(qū)域與資金、成本 ? 營銷團隊架構(gòu)思路 ?銷售型態(tài) ?客戶需求型態(tài) ?營運相關(guān)事項 ?產(chǎn)品與服務(wù)類型 ?需控制之區(qū)域與資金、成本 ?依據(jù)市場區(qū)隔組建營銷團隊 ?綜合式營銷團隊 ? 營銷團隊細(xì)項管理 ?銷售業(yè)績管理 ?銷售渠道管理 ?銷售人員管理 ?銷售預(yù)測管理 ? 新時代領(lǐng)導(dǎo)者的角色 Leader 良師 教練 益友 韓愈 『師者：傳道、授業(yè)、解惑者也』 益者三友：友直、友諒、友多聞 識人之明、用人之長、激發(fā)團隊 出自陳怡安博士 ? 情境領(lǐng)導(dǎo)《 Situational Leadership》 Dr. Ken. Blanchard ?領(lǐng)導(dǎo)者對部屬常進行的行為 ?指示行為《 Ordering Monitoring》 ?關(guān)心行為《 Caring Supporting》 ?判斷部屬發(fā)展的成熟性指標(biāo) ?能力《勝任工作所需之知識與技能》 ?意願《達成工作績效之動機與意願 》 ? 指示行為 ?明確的指示操作方法 ?目標(biāo)與績效標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定 ?掌握資源的分配 ?角色分工與任務(wù)指派 ?清楚的工作指導(dǎo)與改善方向 ?掌握 5W2H原則 ? 關(guān)心行為 ?積極傾聽部屬 ?真誠的關(guān)心與支持 ?時常溝通工作內(nèi)容 ?鼓勵與讚賞部屬表現(xiàn) ?信賴部屬 ?主動提供部屬相關(guān)資訊 ?雙向溝通頻率高 ? 辨識領(lǐng)導(dǎo)者的行為 ?這些檔案在下午三點以前歸檔完畢