我國職業(yè)教育現(xiàn)狀與發(fā)展課件(存儲版)
【正文】 度和政策。 推動各地制定和實施職業(yè)學(xué)校生均財政 撥款標(biāo)準(zhǔn)。 廣泛開展與各國（地區(qū)）、國際組織和 區(qū)域性組織的政策對話。完善職業(yè)教育科研體 系，召開全國職業(yè)教育科研（教研）院所聯(lián)席會 議年會，凝聚各方科研力量，提高對科研工作的 組織和推動能力。 未來趨勢 —— 提高職業(yè)教育國際化水平 與聯(lián)合國教科文組織共同開好第三屆國 際職業(yè)技術(shù)教育大會 。 提升職業(yè)教育實訓(xùn)裝備水平。 鼓勵有條件的地方和行業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒 制試點。 未來趨勢 —— 實現(xiàn)行業(yè)指導(dǎo)職業(yè)教育 分類推進政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參 與的辦學(xué)機制建設(shè)。 推動招生考試制度改革。 促進信息化建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)資源的銜接。他在 2023年全省職業(yè)教育工作電視電話會議上強調(diào)，要從建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)、加快中原崛起河南振興的高度，切實增強責(zé)任感和緊迫感，把職業(yè)教育作為事關(guān)全局的戰(zhàn)略舉措來抓，持之以恒地做好職業(yè)教育改革發(fā)展各項工作。在這種體系下，職業(yè)教育對個體而言是 “ 全程教育 ” ，對國家而言是 “ 全民教育 ” 。 比如國家在經(jīng)費投入與重點項目建設(shè)上：提出重點建設(shè) 1000所中職示范校、 100所高職示范校；重點扶持建設(shè) 1000個縣級職教中心；在重點專業(yè)領(lǐng)域建成 2023個實訓(xùn)基地；建立職業(yè)教育貧困家庭學(xué)生助學(xué)制度 。 學(xué)生來源方面，素質(zhì)差，錄取分低，流失率高； 教師方面， 合格學(xué)歷和高級職稱的教師比例不夠 ； 專業(yè)課教師緊缺 ； “ 雙師型 ” 教師匱乏。 ? 高等教育，改革開放以來在國家的大力扶持和支持下，也取得了長足的進步。 在這樣的傳統(tǒng)文化意識環(huán)境下，職業(yè)教育從一開始就屬于教育領(lǐng)域的另類和旁門左道。 1903年，又公布了 “ 癸卯學(xué)制” ，將實業(yè)教育、師范教育納入教育體系 。 我國職業(yè)教育現(xiàn)狀 與 未來發(fā)展趨勢 平頂山教育學(xué)院 王懷領(lǐng) 平頂山市中職骨干教師培訓(xùn)班 2023年 7月 29日 內(nèi)容提要 發(fā)展現(xiàn)狀 他山之石 未來趨勢 高等校對口招新情況 1 2 3 4 一、我國職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 （一）什么是職業(yè)教育 職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。 平頂山的實際情況是，職業(yè)教育與普通教育相比，其條件和質(zhì)量： (A)大體相當(dāng)（ B)差距較大 選擇？？ 比較 主觀認(rèn)識 客觀情況 兩個問題 在您心目中，職業(yè)教育 與普通教育相比，其地位 和作用： (A)同等重要 (B)低于普教 選擇？？ 我國職業(yè)教育現(xiàn)狀 （三）我國職業(yè)教育現(xiàn)狀 根底淺 環(huán)境差 基礎(chǔ)弱 差距大 發(fā)展快 前景好 我國職業(yè)教育現(xiàn)狀 —— 根底淺 ? 起源于近代的洋務(wù)運動（十九世紀(jì)二十年代至九十年代） ； ? 上海江
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