【正文】 2分，選 C給 1分。③對 “ 建安風(fēng)骨 ” 有自己獨到的見解。主持語言文學(xué)所，先后編輯出版《中國文學(xué)批評史》《中國文學(xué)批評通史》，把文學(xué)批評史的研究推向了一個新高度。前兩個，可以說突出了王運熙進行研究的持久，后一個則是說他居于 48平方米的舊房子時間很久。答題時，可聯(lián)系文本的具體事例來探究即可。學(xué)術(shù)創(chuàng)新在文中的體現(xiàn)，可從第 10． 11段中提煉概括即可。能力層級為探究 F。三個成語都有 “ 記得清楚，沒有忘記 ” 的意思。 C．黑豆基本不含膽固醇，只含植物固醇，而植物固醇不會被人體吸收利用，又能抑制人體吸收膽固醇，降低膽固醇在血液中含量的作用。 ____。能力層級為表達運用 E。（每空 2分） 【解析】 試題分析：本題綜合考查了圖文轉(zhuǎn)換以及語言簡明連貫的能力。 ③ 本次活動的地點定在學(xué)校禮堂。下發(fā)通知的單位、時間格式等要正確。藥劑師拒絕了他，并且還說： “ 我研制這種藥正是為了賺錢 ” 。另一方面，偷，又違背了社會規(guī)則。律師們大可鉆法律的空子，憑自己的三寸不爛之舌將事情弄得黑白顛倒，是非不分，只怕年年都要“六月飛雪”了。規(guī)則約束著人們，使其不至滑出道德的底線；同時 ，道德也填補了規(guī)則的漏洞，使其更加完美。其立意的角度與選擇的側(cè)面都是多重的。 從藥劑師角度立意可以是：商人不能唯利是圖；賺錢，也應(yīng)尊重生命；打擊壟斷，還消費者公平；自由自愿，市場交易；商人不是慈善家，但不能為錢見死不救等。建議以此為一類卷和二類卷的分水嶺。那么這篇文章應(yīng) 該探討的核心問題就是“海因茨應(yīng)不應(yīng)該偷藥”，對 這個問題的回答和原因分析自然就是最核心的立意。這就是道德的底線 —— 規(guī)則劃出來的。若沒有道德的支撐，規(guī)則是很容易被人鉆空子的。 【答案】 規(guī)則與道德相輔相成 海因茨因無錢給患癌癥的妻子買藥而選擇了潛入藥劑師的倉庫偷藥。為了買到這劑藥，海因茨變賣家產(chǎn)，并且到處借錢，但最終只湊得 1000美元。請各年級組織好本年級師生觀看。 （ 6分 ） ① 學(xué)校擬舉辦 2020年課本劇競演活動，請各年級積極組織本年級的師生觀看。 （ 1） （ 2） （ 3） 【答案】（ 1）而且高于巴西、印度等新興經(jīng)濟體（ 2）我國在事關(guān)群眾切身利益的社會發(fā)展支出方面還 存在欠缺。④ 照應(yīng)段 首句，應(yīng)放在最前面； ①③ 與后面的話語緊密銜接，故宜置后 。能力層級為表達運用 E。 14．下列各句中，沒有語病的一句是（ 3分） A．弱勢群體的產(chǎn)生是由于經(jīng)濟利益和社會權(quán)利分配不公、社會結(jié)構(gòu)不協(xié) 調(diào)不合理的結(jié)果，給予這個群體關(guān)懷是政府部門不可推卸的責(zé)任。現(xiàn)在想來還 ________，眼睛不自覺地總是濕濕的。能力層級為探究 F。答題時，應(yīng)根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，從文中找到與王運熙的 “ 學(xué)術(shù)創(chuàng)新 ” 相關(guān)的語段，然 后篩選出 “ 學(xué)術(shù)創(chuàng)新 ” 的內(nèi)容，提煉性的概括出來即可。從引用 的一般性作用角度探究。 B項 “ 王運熙治學(xué)方法與治學(xué)態(tài)度與眾不同 ” 不準確，與另外幾位 學(xué)者做對比，是為了體現(xiàn)王運熙學(xué)術(shù)觀點見解獨到，自成一家。 “ 有丘壑 ” 指王運熙先生各方面的成就巨大。②對劉勰所謂的 “ 風(fēng)骨 ” 有自己獨到的見解。 （ 2）文中多處引用了王運熙自己的話以及他人對王運熙的評價，這樣寫有哪些作用？（ 6分） （ 3）王運熙是怎樣理解 “ 學(xué)術(shù)創(chuàng)新 ” 的？文中談到了他的哪些學(xué)術(shù)創(chuàng)新？請簡要概括。陳子展博古通今，思路開闊，引領(lǐng)王運熙走上了治學(xué)之路，為他從事文學(xué)研究打下了基礎(chǔ)。 “不作驚人之語，無劍拔弩張之勢。在上世紀 50年代末至 60年代前期，曾有過熱烈的討論，流行的學(xué)說認為“風(fēng)骨”代表“文章的內(nèi)容”、“純潔的思想”、“合乎道德規(guī)范的情感和意志”等。因此得出的結(jié)論得到了許多研究者的認同，逐漸被大家接受并信服。他曾經(jīng)說：“上海的大閘蟹很好吃，但不吃也無所謂；但不讓我看書寫書，那就一天也受不了。畢業(yè)后成為陳子展的助手。因此， 解題時必須注意：一是語意的提醒，如（ 1）中“貌似有目標實則沒有路徑可達目標的茫然”，（ 2）中的“用比喻寫出生命短暫、渺小”，（ 3）中的“夏兩季鮮花芳香、樹木繁茂的美麗景致”等。能力層級為鑒賞評價 D。 【解析】 8 試題分析：理解詩文內(nèi)容，首先要讀懂全詩，由題目可知，這是一首農(nóng)民求雨詩，前四句寫了 稻苗肥壯正等著楊花吐穗，苗都要枯死了，卻是響晴的天不下一絲雨 。 8．這首曲子寫了哪兩方面的內(nèi)容 ？表達了作者怎樣的思想情感？（ 6分） 9．請簡要分析 “ 看一片閑云起處 ” 中 “ 閑 ” 字的妙處。崔沔去世時六十七歲，被追贈為禮部尚書，謚號“孝”?？疹I(lǐng)俸祿呢 ?”凡是詔令和部門事務(wù)，崔沔常持不同的意見，張說不高興，讓崔沔出任魏州刺史。崔沔準備查驗彈劾二人，姚崇、盧懷 慎當時正執(zhí)政，一起推薦崔沔說他有史才， 讓他轉(zhuǎn)任著作郎，奪去了 他的權(quán)力，大概是畏懼他吧。他考中進士，應(yīng)試賢良方正科成績優(yōu)等，沒有考中的人公開詆毀他，武后敕令主管部門對他進行審察復(fù)試，崔沔的對答更加高妙，最終名列第一。 能力層級為分析綜合 C?！岸Y部尚書”是官職名，應(yīng)在其后斷開，排除 B． C。 【答案】 4B 5D 6C 7（ 1） 他告訴賓客們說： “ 母親這一生，不是至親不能進入廳堂進去拜見，怎么能因為去世而改變禮節(jié)呢 ?” 中書令張說多次稱贊他。睿宗征召他擔任中書舍人，而他在東都的母親生病，他不忍心離開母親去任職，于是堅決請辭，請求能親自侍奉母親。沔曰：“加籩豆未足盡天下美物，而措諸朝，徒近侈耳。 語人曰：“平生非至親不升堂入謁，豈以存亡變禮邪 ?”中書令張說數(shù)稱之。性舒遲，進止雍如也，當官則 正言 ． ． ，不可得而詘。 考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。 【答案】 1C 2B 3A 考點：篩選并整合文中的信息。 2．下列理解，不符合原文意思的一項是 A．藝術(shù)的創(chuàng)作要經(jīng)過兩個推移過程，即藝術(shù)對象到藝術(shù)內(nèi)容以及藝術(shù)內(nèi)容到藝術(shù)形式。對于同一個藝術(shù)對象和同一個藝術(shù)內(nèi)容，普通人與藝術(shù)家，平庸的藝術(shù)家與天才的藝術(shù)家，所做的藝術(shù)表現(xiàn)是不相同的，而且可能相差很大。在藝術(shù)創(chuàng)造過程中，藝術(shù)家以自己特殊的方式認識、掌握現(xiàn)實生活，將藝術(shù)對象轉(zhuǎn)化為藝術(shù)內(nèi)容；然而，藝術(shù)家對藝術(shù)對象 （ 現(xiàn)實生活 ） 的這種認識和掌握，絕不是僅僅 認識和掌握該對象的內(nèi)在意蘊，而不涉及它的組織結(jié)構(gòu)、存在方式，藝術(shù)家?guī)缀跏峭瑫r也就認識和掌握了該對象的固有的組織結(jié)構(gòu)、存在方式。從藝術(shù)創(chuàng)造的角度來看，一個藝術(shù)品從受孕到發(fā)育、成長，一直到誕生，始終處于不斷的、不停頓不間歇的運動過程之中。 任何一件藝術(shù)品，都應(yīng)該是藝術(shù)內(nèi)容和藝術(shù)形式的統(tǒng)一體。 第二，它必然要求通過一定的媒介、給以一定的物質(zhì)材料的表現(xiàn)，使之得到固定化和外在化。 （ 選自《藝術(shù)哲學(xué)讀本》，有刪改 ） 1．下列各項中，其性質(zhì)不屬于藝術(shù)的內(nèi)容和形式推移關(guān)系的一項是 A．文藝復(fù) 興時 期畫家達 D．藝術(shù)形式的創(chuàng)造體現(xiàn)了藝術(shù)家的主觀能動性等，但藝術(shù)形式并非藝術(shù)家的主觀臆造。解題時首先要鎖定答題范圍，將選項對應(yīng)原文信息，合理篩選。 崔沔字善沖，京兆長安人，自博陵徙焉。請發(fā)太倉粟及減苑囿鳥獸所給以賑貧乏，人賴其利。沔既喜論得失，或曰：“今中書宰相承制，雖侍郎貳之，取充位而已。 卒年六十七贈禮部尚書謚曰孝沔儉約自持祿稟隨散宗族不治居宅嘗作陋室銘以見志 。 D．崔沔愛護百姓，設(shè)法救濟窮人。 此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。 考點：理解文中的句子。 （ 2） “ 凡 ” ，凡有 （ 凡是 ）