【正文】 還有自習(xí)課學(xué)生完全沒(méi)有自習(xí)概念，好像學(xué)校安排了仔細(xì)課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過(guò)是把玩的地方放在了教室而已。 坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識(shí)。基本情況如下： 課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。當(dāng)時(shí)，實(shí)習(xí)報(bào)告有人建議我使用強(qiáng)制方法?？墒?，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的教授和我自己的反思，接下來(lái)的一周課程我基本可以把預(yù)期的授課目的達(dá)到，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的美術(shù)知識(shí)。我和其他 12 名同學(xué)一起被分配到?？谑械谄咧袑W(xué)從事實(shí)習(xí)工作。而實(shí)習(xí)工作的前兩周，大家的主要任務(wù)是聽(tīng)課。另一方面，不斷給我們機(jī)會(huì)完成教學(xué)工作任務(wù)。而在教學(xué)過(guò)程中，我也意識(shí)到自己板書(shū)不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)用語(yǔ)不夠清晰，教學(xué)指令有時(shí)不明確的毛病。此外，教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神在這個(gè)學(xué)校得到充分體現(xiàn)，有 60%以上的教師能夠利用休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，真可謂愛(ài)生如子。 （ 2）信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任。 第十篇 :教育實(shí)習(xí)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)總結(jié) 我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。 34 隨著教學(xué)設(shè)施的改進(jìn)，母校 的教學(xué)質(zhì)量也突飛猛進(jìn)，有了質(zhì)的飛躍，這與教師素質(zhì)的大大提高密不可分。 我所在實(shí)習(xí)的初一（ 8）班是一個(gè)普通班，班上學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較差，英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍不高。他們?yōu)槲覀冋麄€(gè)實(shí)習(xí)工作，提供了許多幫助。這些都為我們實(shí)習(xí)工作的順利完成奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和思想基礎(chǔ)。 第八篇 :中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 根據(jù)省教育廳的要求，我們 03 級(jí)師范班本科生將在海南省少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)進(jìn)行頂崗支教的工作。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師對(duì)我進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的輔導(dǎo)，傳授了我很多的授課經(jīng)驗(yàn)。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會(huì)。 通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢 ? 在班主任實(shí)習(xí)工作中，實(shí)習(xí)報(bào)告我在班上開(kāi)展了“迎奧運(yùn)”主題班會(huì)活動(dòng)。另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。 第六篇 :農(nóng)村教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。不要說(shuō)自覺(jué)性不強(qiáng)的同學(xué)，即使是自覺(jué)性稍微強(qiáng)一點(diǎn)的也絕對(duì)沒(méi)有那么強(qiáng)的定力來(lái)好好聽(tīng)一堂課。少數(shù)學(xué)生還會(huì)成天跟在我后面問(wèn)題，回想起這樣的情景，心里真的是很開(kāi)心的。 在本次教育實(shí)習(xí)中，更好的學(xué)會(huì)與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項(xiàng)組織能力，更有團(tuán)隊(duì)精神。 二：班主任工作 我本次班主任實(shí)習(xí)方面，我在原班主任某某的指導(dǎo)下，完成了很多班主任日常工作，班級(jí)工作，與原班主任溝通工作，比如早讀，24 晚自習(xí)，課間操，清潔衛(wèi)生班會(huì)，課外活動(dòng)及自習(xí)課堂紀(jì)律等，在此期間我對(duì)班主任工作做了詳細(xì)的記載，使自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中能夠全面的了解教學(xué)工作的真理，在班主任實(shí)習(xí)中我積極主動(dòng)的和學(xué) 生交流 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。由于是在普通班上的課，考慮到學(xué)生對(duì)相對(duì)抽象的知識(shí)學(xué)習(xí)比較困難，所以采用類(lèi)比和直觀教學(xué)，將直觀教學(xué)法充分貫穿在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中。在聽(tīng)課前，我會(huì)認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心 盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo) ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 9 月 28 日至 30 日，高一進(jìn)行摸底考試。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和調(diào)研工作。項(xiàng)目越多，管理就越復(fù)雜，因此企業(yè)越來(lái)越多地遇到多項(xiàng)目管理的問(wèn)題。請(qǐng)從進(jìn)度和成本兩方面評(píng)價(jià)此項(xiàng)目的執(zhí)行績(jī)效如何，并說(shuō)明依據(jù)。會(huì)后，主要由編碼人員按照會(huì)議備忘錄的要求對(duì)已完成的模塊編碼進(jìn)行修改，而未完成的模塊按照會(huì)議備忘錄的要求進(jìn)行編寫(xiě)。 【問(wèn)題 1】（ 10 分） 請(qǐng)指出在該項(xiàng)目的招投標(biāo)過(guò)程中存在哪些問(wèn)題？并說(shuō)明原因。在截止時(shí)間前， H 公司共收到五家公司的投標(biāo)書(shū)，其中甲公司為一家外資企業(yè)。 （ 66） A． 1 B． 2 C． 3 D． 4 ● 某項(xiàng)目有 Ⅰ 、 Ⅱ 、 Ⅲ 、 Ⅳ 四項(xiàng)不同任務(wù)，恰有甲、乙、丙、丁四個(gè)人去完成各項(xiàng)不同的任務(wù)．由于任務(wù)性質(zhì)及每人的技術(shù)水平不同，他們完成各項(xiàng)任務(wù)所需時(shí)間也不同，具體如下表所示 13 丙 9 14 16 13 丁 7 8 11 9 項(xiàng)目要求每個(gè)人只能完成一項(xiàng)任務(wù)，為了使項(xiàng)目花費(fèi)的總時(shí)間最短，應(yīng)該指派丁完成 （ 67）任務(wù)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段的內(nèi)部設(shè)計(jì)模塊對(duì)應(yīng)如下：用戶 1：采用 A、 B、 C、 D、 E和 F模塊用戶 2：采用 A、 B、C、 D、 E、 G和 H模塊 根據(jù)配置管理要求，以下做法正確的是 （ 63）。以下敘述不正確的是（ 58） 。 （ 52） A．所有軟件測(cè)試工具在正常使用過(guò)程中都應(yīng)定期確認(rèn) B．所有的軟件測(cè)試工具都應(yīng)送國(guó)家權(quán)威部門(mén)定期校準(zhǔn) C．軟件測(cè)試工具可以采用驗(yàn)證或保持其適用性的配置管理來(lái)確認(rèn) D．新購(gòu)買(mǎi)的軟件測(cè)試工具在初次使用時(shí)可不對(duì)其進(jìn)行校準(zhǔn) ● 關(guān)于項(xiàng)目管理辦公室對(duì)多項(xiàng)目的管理，以下敘述不正確的是 （ 53）。該檢驗(yàn)員把這 2 臺(tái)抽出，其余 48 臺(tái)放行，并已發(fā)放到施工現(xiàn)場(chǎng)。如果采用 “ 費(fèi)用效益分析法 ” ，可得出結(jié)論 ：（ 42） 。 （ 35） A． ABEHJ B． ACDHJ C． ACGIJ D． ACFJ ● 下表給出了項(xiàng)目中各活動(dòng)的樂(lè)觀估計(jì)時(shí)間、最可能估計(jì)時(shí)間和悲觀估計(jì)時(shí)間，則項(xiàng)目的期望完工總時(shí)間是 （ 36） 天。 （ 28） A．職務(wù)作品的著作權(quán)歸屬認(rèn)定與該作品的創(chuàng)作是否屬于作者的職責(zé)范圍無(wú)關(guān) B．匯編作品指對(duì)作品、作品的片段或者不構(gòu)成作品的數(shù)據(jù)（或其他資料）選擇、編排體現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)性的新生作品，其 中具體作品的著作權(quán)仍歸其作者享有 C．著作人身權(quán)是指作者享有的與其作品有關(guān)的以人格利益為內(nèi)容的權(quán)利，具體包括發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)和保護(hù)作品完整權(quán) D．著作權(quán)的內(nèi)容包括著作人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán) ● 根據(jù)《中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法》，針對(duì) （ 29） 情況，不能使用單一來(lái)源方式采購(gòu)。根據(jù)《電子信息系統(tǒng)機(jī)房設(shè)計(jì)規(guī)范 GB 501742020》，該單位的電子信息系統(tǒng)機(jī)房的設(shè)計(jì)應(yīng)該按照 （ 23） 機(jī)房進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工。該高校的安全審計(jì)系統(tǒng)最適合采用 （ 18） 。 （ 11） A． ① 瀑布模型 ② 迭代模型 ③ 螺旋模型 B． ① 迭代模型 ② 瀑布模型 ③ 螺旋模型 C． ① 螺旋模型 ② 瀑布模型 ③ 迭代模型 D． ① 螺旋模型 ② 迭代模型 ③ 瀑布模型 ● 根據(jù)《軟件文檔管理指南 GB/T 166801996》的要求， 有關(guān)正式組織需求文檔的評(píng)審，不正確的是 （ 12）。第一個(gè)模塊在單元測(cè)試中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)缺陷，程序員接著開(kāi)發(fā)第二個(gè)模塊。此時(shí)項(xiàng)目處于 （ 3） 階段。 （ 2） A．處于信息系統(tǒng)產(chǎn)生階段 B．處于信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)階段 C．即將進(jìn)入信息系統(tǒng)運(yùn)行階段 D．處于信息系統(tǒng)消亡階段 ● 某信息系統(tǒng)項(xiàng)目采用結(jié)構(gòu)化方法進(jìn)行開(kāi)發(fā)，按照項(xiàng)目經(jīng)理的安排，項(xiàng)目成員小張繪制了下圖。 需求標(biāo)識(shí) 需求規(guī)格說(shuō)明書(shū) V1． 0 設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) V1． 0 源代碼庫(kù) SDV1． 1 測(cè)試用例庫(kù) TCV1． 1 功能 R001 2． 1 節(jié) 6． 2 節(jié) 3． 2 節(jié) 8． 2 節(jié) MainFrame． java Event． java 用例 01V1． 1 用例 02V1． 1 功能 R002 ．．．．．． ?? ? ? ?? （ 7） A．工作分解 B．測(cè)試說(shuō)明 C．需求跟蹤 D．設(shè)計(jì)驗(yàn)證 ● 程序員在編程時(shí)將程序劃分為若干個(gè)關(guān)聯(lián)的模塊。 生命周期模型 特 點(diǎn) ① 軟件開(kāi)發(fā)是一系列的增量發(fā)布，逐 步產(chǎn)生更完善的版本，強(qiáng)調(diào)風(fēng)險(xiǎn)分析 ② 分階段進(jìn)行，一個(gè)階段的工作得到確認(rèn)后，繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)階段，否則返回前一個(gè)階段 ③ 分階段進(jìn)行，每個(gè)階段都執(zhí)行一次傳統(tǒng)的、完整的串行過(guò)程，其中都包括不同比例的需求分析、設(shè)計(jì)、編碼和測(cè)試等活動(dòng)。 （ 17） A．主體的主機(jī)序列號(hào) B．主體的公鑰 C．主體的屬性證書(shū) D．主 體對(duì)該證書(shū)的數(shù)字簽名 ● 某高校決定開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全審計(jì)系統(tǒng)，希望該系統(tǒng)能夠有選擇地記錄任何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行的操作并對(duì)其進(jìn)行實(shí)時(shí)與事后分析和處理；具備入侵實(shí)時(shí)阻斷功能，同時(shí)不對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)本身的正常運(yùn)行產(chǎn)生任何影響，能夠?qū)徲?jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行安全的保存；保證記錄不被非法刪除和篡改。 5 （ 22） A．水平子系統(tǒng) B．設(shè)備子系統(tǒng) C．工作區(qū)子系統(tǒng) D．管理子系統(tǒng) ● 某單位的公共服務(wù)大廳為客戶提供信息檢索服務(wù)并辦理相關(guān)行政審批事項(xiàng)，其信息系統(tǒng)運(yùn)行中斷將造成重大經(jīng)濟(jì)損失并引起服務(wù)大廳嚴(yán)重的秩序混亂。 （ 27） A．?dāng)?shù)據(jù)集市、聯(lián)機(jī)事務(wù)處理服務(wù)器 B．?dāng)?shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)挖掘 C．?dāng)?shù)據(jù)凈化、數(shù)據(jù)挖掘 D．?dāng)?shù)據(jù)的存儲(chǔ)與管理、聯(lián)機(jī)分析處理服務(wù)器 6 ● 下面關(guān)于著作權(quán)的描述，不正確的是 （ 28）。 ① 學(xué)習(xí)型組織有利于集中組織資源完成知識(shí)的商品化 ② 學(xué)習(xí)型組織有利于開(kāi)發(fā)組織員工的團(tuán)隊(duì)合作精神 7 ③ 建設(shè)金字塔型的組織結(jié)構(gòu)有利于構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織 ④ 學(xué)習(xí)型組織的松散管理弱化了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力 ⑤ 學(xué)習(xí)型組織有利于開(kāi)發(fā)組織的知識(shí)更新和深化 （ 33） A． ①②③ B ． ①②⑤ C ． ②③④ D． ③④⑤ ● 下面關(guān)于知識(shí)管理的敘述中，正確的包括 （ 34） ① 扁平化組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有利于知識(shí)在組織內(nèi)部的交流 ② 實(shí)用新型專(zhuān)利權(quán)、外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利權(quán)的期限為 20年 ③ 按照一定方式建立顯性知識(shí)索引庫(kù)，可以方便組織內(nèi)部知識(shí)分享 ④ 對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，要求同一智力成果在所有締約國(guó)（或地區(qū)）內(nèi)所獲得的法律保護(hù)是一致的 （ 34） A． ①③ B ． ①③④ C ． ②③④ D ． ②④ ● 某項(xiàng)工程由下列活動(dòng)組成： 活動(dòng) 緊前活動(dòng) 所需天數(shù) 活動(dòng) 緊前 活動(dòng) 所需天數(shù) A B C D E — A A B,C B,C 3 4 5 7 7 F G H I J C C D,E G F,H,I 8 4 2 3 2 （ 35） 是該工程的關(guān)鍵路徑。 （ 41） A．信息系統(tǒng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的可行性研究要從可能性、效益性和必要性入手 B．可行性研究要遵守科學(xué)性和客觀性原則 C．信息系統(tǒng)項(xiàng)目的可行性研究，應(yīng)對(duì)項(xiàng)目采用的技術(shù)、所處的環(huán)境進(jìn)行全面的評(píng)價(jià) D．項(xiàng)目可行性研究可采用投資估算法、增量?jī)粜б娣ǖ确椒? ● 某項(xiàng)目預(yù)計(jì)費(fèi)用現(xiàn)值是 1000 萬(wàn)元人民幣，效益現(xiàn)值是 980 萬(wàn)元人民幣。 （ 47） A．設(shè)備的認(rèn)可 B．人員資格的鑒定 C．與過(guò)程相關(guān)的方法和程序的確定 D．資金的確定 ● 在質(zhì)量審計(jì)時(shí)，審計(jì)小組發(fā)現(xiàn)如下事實(shí)：一批計(jì)算機(jī)數(shù)量為 50 臺(tái)的進(jìn)貨合同，在檢驗(yàn)時(shí)抽檢了其中 8 臺(tái)計(jì)算機(jī)，發(fā)現(xiàn) 2 臺(tái)不合格。以下關(guān)于軟件測(cè)試工具的敘述，正確的是 （ 52） 。 （ 57） A．項(xiàng)目經(jīng)理提交的采購(gòu)文件不是 SOW B．該采購(gòu)文件是 SOW，如果符合文件規(guī)定和流程，采購(gòu)部可接受 C．只要是項(xiàng)目經(jīng)理給的采購(gòu)文件，采購(gòu)部就可以接受 D．只有在項(xiàng)目外包時(shí)才有采購(gòu)工作說(shuō)明書(shū)，物品采購(gòu)可以不產(chǎn)生 SOW ● 某集成企業(yè)把部分集成項(xiàng)目分包出去，準(zhǔn)備采用競(jìng)爭(zhēng)性談判方式。 12 （ 62） A．配置管理適合軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程，集成過(guò)程無(wú)法建立配置管理 B．配置管理必須要有配置工具，否則無(wú)法建立 C．如果沒(méi)有專(zhuān)用工具，用手工方式也可以進(jìn)行配置管理 D．配置庫(kù) 中把各設(shè)施登記清楚就可以 ● 某軟件開(kāi)發(fā)組針對(duì)兩個(gè)相關(guān)聯(lián)但工作環(huán)境可能有些差異的系統(tǒng) 1（對(duì)應(yīng) “ 用戶 1” ）和系統(tǒng) 2（對(duì)