【正文】 題只是從文字上貼上了 “ 提出問題 ” 標簽 。 試題： （“分析與論證”要素） 能力要求 凸透鏡的焦距/cm 物體到凸透鏡的距離/cm 像到凸透鏡的距離/cm 像的正倒 14 14 14 14 20 30 40 60 47 26 22 18 倒立 倒立 倒立 倒立 凸透鏡的焦距/cm 物體到凸透鏡的距離/cm 像到凸透鏡的距離/cm 像的正倒 16 16 16 16 20 30 40 60 80 34 27 22 倒立 倒立 倒立 倒立 結(jié)論一：在成實像的情況下 ， 凸透鏡的焦距相同時 ， 物體到凸透鏡的距離越長 ， 像到凸透鏡的距離就越短 。 于是 ， 把它投入右圖盛有水的量筒中 （ 單位為毫升 ） ， 根據(jù)水面升高的位置來判別它的物質(zhì)種類 。請你設(shè)計一個利用水（自來水或井水）作為制冷物質(zhì)，用來保存夏天里食物的方案。小李同學(xué)在爸爸的幫助下（爸爸提供了一個恒溫器 ）真的成功了。 路面積雪經(jīng)車輛壓實后 ， 車輪與路面的摩擦力減小 ， 汽車易左右滑擺 。理由： 設(shè)計實驗方案：針對你的猜想 ， 設(shè)計一個實驗方案驗證猜想的正確性 。 ? 激光打印機的光路如圖所示，光從激光光源到“轉(zhuǎn)動反光鏡”是沿 直線 傳播的．“轉(zhuǎn)動反光鏡”轉(zhuǎn)動時，引起入射角減小，則反射角將 減小 ．光經(jīng)過透鏡組被會聚，透鏡組相當于 凸 透鏡． ? (每空 1分，共 3分 )滅火器的結(jié)構(gòu)如圖所示．使用 ? 時，把手相當于一個省力 (填“省力”或“費力” )杠桿，它推動壓桿下移，打開氣匣閥門．壓桿下部制成尖形能 ? 夠增大 (填“增大”或“減小” )壓強，便于將氣匣閥 ? 門打開．當閥門打開后，在氣體壓力的作用下，液體從 ? 噴嘴噴出，表明內(nèi)部的氣體壓強比外部大氣壓強大 (填 ? “大”或“小” )． ? 命題思考 ：試題取材于科普讀物、激光打印機的光路和滅火器的結(jié)構(gòu)圖，既體現(xiàn)了“ STS”教育，又滲透了情感教育。清你分析可能的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 科技小制作是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和綜合素質(zhì)的有 效途徑。學(xué)生必須清楚實驗?zāi)康?、原理、方法和能夠自主選擇器材。 為了評價的公正性和客觀性，試題的背景素材選取盡量是各種教材共有的，避免以某一種教材為主的現(xiàn)象。 (二 ) 注重理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)“ STS ”教育 .樹立自覺將物理知識與生活、生產(chǎn)、自然和社會實際聯(lián)系的意識，形成敢于經(jīng)常應(yīng)用所學(xué)物理知識解釋日常生活、社會及自然現(xiàn)象，解決簡單、實際物理問題的習慣，將課內(nèi)外學(xué)習有機地結(jié)合起來，關(guān)注科技發(fā)展動態(tài)及科學(xué)技術(shù)應(yīng)用帶來的社會進步和存在的問題，關(guān)注物理學(xué)習與社會熱點和一些普遍問題的聯(lián)系 . (三 )改變學(xué)科本位，注意不同學(xué)科間知識與研究方法的聯(lián)系與滲透 .2022年中考試題必將繼續(xù)滲透物理與化學(xué)、生物、地理等學(xué)科的有機結(jié)合 . (四 ) 注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習方式多樣化 .2022年中考試題要體現(xiàn)新課程評價改革，必將進一步加強對科學(xué)探究能力的考查，考查學(xué)生科學(xué)探究的過程與方法，科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神 . (五 ) 注重開放創(chuàng)新，加強綜合實驗?zāi)芰Φ目疾?. 開放性試題有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維 ,符合新課程差異性評價原則，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識 .因此， 2022年中考試題將繼續(xù)保持開放性試題的特點 .同時，由于物理學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，試題將突出對實驗思維、技能等能力的綜合考查，包括實驗課題的選擇，器材的選擇，實驗原理，實驗科學(xué)步驟，實驗數(shù)據(jù)收集和分析處理等能力的考查 . 總之， 2022年的物理中考試題將發(fā)揮 教學(xué)導(dǎo)向和中考選拔人才的作用，同時， 中考試題以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、認識問 題、分析問題和解決問題的綜合能力，以促進學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的綜合提高，有利于推動基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展 . 謝謝大家！ 。 ? 物理學(xué)業(yè)考試依據(jù)教育部 2022年 7月頒布的 (全日制義務(wù)教育物理課程標準 )以及我省初中物理教學(xué)實際命題 。 例 32．學(xué)習了密度的知識后，小明同學(xué)準備測量食用油的密度．他選取的實驗器有：量筒、天平 (帶砝碼 )、燒杯．他設(shè)計了兩種實驗方法． 方法一：①用天平測出空燒杯的質(zhì)量 m1 ② 向燒杯中倒入一些食用油．測出它們的總質(zhì)量 m2． ③再將燒杯中的食用油倒入量簡中，測出體積V ④ 計算出食用油的密度． 方法二：①用天平測出裝有適量食用油的燒杯總質(zhì)量m1． ②將燒杯中一部分食用油倒入量筒中，記下量筒中食用油的體積 V ③ 測出燒杯和燒杯中剩下食用油的總質(zhì)量 m2． ④計算出食用油的密度． (1)上述兩種方法中，你認為較好的方法是＿＿＿＿＿＿＿． (2)設(shè)計出實驗數(shù)據(jù)記錄表格： 試題考查學(xué)生實驗誤差分析技能和設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格能力，這些是學(xué)生必要的科學(xué)素養(yǎng)，又是教學(xué)中被忽略的薄弱之處。學(xué)生必須清楚實驗?zāi)康?、? 理、方法和能夠自主選擇器材。英語聽力考試在物理考試之前，剛剛經(jīng)歷的事情出現(xiàn)在試題中，讓同學(xué)們既感到有趣，又深切體會物理就在身邊。 提出問題：在相同氣溫條件下 ， 為什么水不再結(jié)冰了 ？ 猜想與假設(shè)：請你用學(xué)過的物理知識 ， 針對這一現(xiàn)象產(chǎn)生原因提出一個合理的猜想 ， 并說出你猜想的理由 。 根據(jù)圖中的情景 ， 從力學(xué)角度出發(fā)提出兩個問題 ， 并選其中一個問題進行綜合 。怎樣連接電路，可以實現(xiàn)上面的功能？并畫出電路圖。同時，引導(dǎo)學(xué)生要有應(yīng)用物理知 ? 識分析解決簡單實際問題的學(xué)習意識和多樣化學(xué)習方式。 (1)這種通過測量金屬塊的實際體積 、 計算密度 ， 從而進行鑒別的思路是否正確 ？ (2)該同學(xué)能否鑒別出該金屬塊的合金種類 ？為什么 ？ （ 提示：計算它的體積 ） 100 200 500 400 300 （ VA為 cm3 、 VＢ 為 cm3） 題目： （“評估”要素） 有兩種合金 ， A 密度為 103 kg /m3， Ｂ 密度為 103 kg /m3。 凸透鏡的焦距/cm 物體到凸透鏡的距離/cm 像到凸透鏡的距離/cm