【正文】 P，電流表、電壓表的示數(shù)如圖 3所示，則此時(shí)燈泡 L1的電阻多大 ? 燈泡 L1的功率是多少 ? (3)在圖 2中，若將滑動(dòng)變阻器的滑片 P調(diào)至最下端時(shí)，絕不允許＿＿＿＿＿＿＿＿，否則會(huì)造成＿＿＿＿＿ ，損壞電流表或電源。 三、 2022年中考復(fù)習(xí)策略和命題趨勢(shì)分析 重新學(xué)習(xí)課標(biāo)，把握中考內(nèi)容大方向 ? 初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試?？荚嚱Y(jié)果既是衡量初中學(xué)生物理學(xué)業(yè)水平是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，又是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。 ? 物理學(xué)業(yè)考試依據(jù)教育部 2022年 7月頒布的 (全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn) )以及我省初中物理教學(xué)實(shí)際命題 。 ? 考試范圍不受教材內(nèi)容的制約。 為了評(píng)價(jià)的公正性和客觀性，試題的背景素材選取盡量是各種教材共有的，避免以某一種教材為主的現(xiàn)象。試題完全以初中 《 物理課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿） 》 為最基本的命題依據(jù)，突出 《 課標(biāo) 》 中三維目標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)，尤其是科學(xué)探究基本能力的考查。 義務(wù)教育階段物理教育 培養(yǎng)目標(biāo)定位 提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì) 課程基本理念 ? 注重全體學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位觀念 ? 從生活走向物理，從物理走向生活 ? 注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化 ? 注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技前沿 ? 構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系體系 課程目標(biāo) ? 知識(shí)與技能 ? 過程與方法 ? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 義務(wù)教育階段物理教育 培養(yǎng)目標(biāo)定位 提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì) 課程基本理念 理念一：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念 理念二：從生活走向物理，從物理走向社會(huì) 理念三：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化 理念四：注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展 理念五：構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系 課程三維培養(yǎng)目標(biāo) 知識(shí)與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 科學(xué)探究能力目標(biāo) 一、提出問題 能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題 例 1：例 2：例 3： 能書面或口頭表述這些問題 認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題對(duì)科學(xué)探究的意義 二、猜想與假設(shè) 嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問題的成因提出猜想 例： 對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)與假設(shè) 例： 認(rèn)識(shí)猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的重要性 三、制定計(jì)劃與 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ，經(jīng)歷制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí) 例： 例： ，有控制變量的初步意識(shí) 例： 四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 例： 例： 例： ，能按書面說明操作 例： ，能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 例： 例： 五、分析與論證 能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息 例： 能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較 例： 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理 例： 經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過程 例： 嘗試對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋 例： 認(rèn)識(shí)分析論證在科學(xué)探究中是必不可少的 六、評(píng)估 有評(píng)估探究過程和探究結(jié)果的意識(shí) 例： 能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異 例： 能注意探究過程中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問題 例： 嘗試改進(jìn)探究方案 有從評(píng)估中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的意識(shí) 認(rèn)識(shí)評(píng)估對(duì)科學(xué)探究的意義 七、交流與合作 ，改進(jìn)自己的探究方案 (一 )一定要依據(jù) 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 或 《 中考說明 》 的科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí) . 注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的內(nèi)容考查 .“雙基 ” 考查一定包含于實(shí)際生活、社會(huì)、生產(chǎn)的情境中，以體現(xiàn) “ 從生活到物理，從物理到社會(huì) ” 的基本理念 .因此，關(guān)注初中物理教材內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注新課程新教材所提供的自然、生活、社會(huì)背景資料 . 新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)的初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，考試結(jié)果既是反映初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又是高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一 陜西省新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)使用的初中物理新教材主要有三種版本，即北師大版、人教版和蘇科版。 使用不同版本教材而統(tǒng)一使用同一套評(píng)價(jià)試題的地區(qū)，為了評(píng)價(jià)的公正性和客觀性，“課改”實(shí)驗(yàn)區(qū)的初中畢業(yè)物理學(xué)業(yè)考試試題完全以初中 《 物理課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿） 》為最基本的命題依據(jù)，旗幟鮮明地突出新課程理念，突出 《 課標(biāo) 》 中三維目標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)，尤其是科學(xué)探究基本能力的考查。 試題的背景素材選取盡量是各種教材共有的，堅(jiān)決避免以某一種教材為主的現(xiàn)象。試題的內(nèi)容不能“超標(biāo)”。 (二 ) 注重理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)“ STS ”教育 .樹立自覺將物理知識(shí)與生活、生產(chǎn)、自然和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系的意識(shí)，形成敢于經(jīng)常應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)解釋日常生活、社會(huì)及自然現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單、實(shí)際物理問題的習(xí)慣，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，關(guān)注科技發(fā)展動(dòng)態(tài)及科學(xué)技術(shù)應(yīng)用帶來的社會(huì)進(jìn)步和存在的問題，關(guān)注物理學(xué)習(xí)與社會(huì)熱點(diǎn)和一些普遍問題的聯(lián)系 . (三 )改變學(xué)科本位，注意不同學(xué)科間知識(shí)與研究方法的聯(lián)系與滲透 .2022年中考試題必將繼續(xù)滲透物理與化學(xué)、生物、地理等學(xué)科的有機(jī)結(jié)合 . (四 ) 注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化 .2022年中考試題要體現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)改革，必將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究能力的考查，考查學(xué)生科學(xué)探究的過程與方法，科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神 . (五 ) 注重開放創(chuàng)新，加強(qiáng)綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?. 開放性試題有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維 ,符合新課程差異性評(píng)價(jià)原則，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí) .因此， 2022年中考試題將繼續(xù)保持開放性試題的特點(diǎn) .同時(shí)，由于物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，試題將突出對(duì)實(shí)驗(yàn)思維、技能等能力的綜合考查，包括實(shí)驗(yàn)課題的選擇，器材的選擇，實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)科學(xué)步驟，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和分析處理等能力的考查 . 總之， 2022年的物理中考試題將發(fā)揮 教學(xué)導(dǎo)向和中考選拔人才的作用，同時(shí)， 中考試題以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問 題、分析問題和解決問題的綜合能力，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的綜合提高，有利于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展 . 謝謝大家！