【正文】 P，電流表、電壓表的示數(shù)如圖 3所示，則此時燈泡 L1的電阻多大 ? 燈泡 L1的功率是多少 ? (3)在圖 2中，若將滑動變阻器的滑片 P調(diào)至最下端時，絕不允許＿＿＿＿＿＿＿＿，否則會造成＿＿＿＿＿ ，損壞電流表或電源。 三、 2022年中考復(fù)習(xí)策略和命題趨勢分析 重新學(xué)習(xí)課標(biāo)，把握中考內(nèi)容大方向 ? 初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試?？荚嚱Y(jié)果既是衡量初中學(xué)生物理學(xué)業(yè)水平是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，又是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。 ? 物理學(xué)業(yè)考試依據(jù)教育部 2022年 7月頒布的 (全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn) )以及我省初中物理教學(xué)實際命題 。 ? 考試范圍不受教材內(nèi)容的制約。 為了評價的公正性和客觀性，試題的背景素材選取盡量是各種教材共有的，避免以某一種教材為主的現(xiàn)象。試題完全以初中 《 物理課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿） 》 為最基本的命題依據(jù)，突出 《 課標(biāo) 》 中三維目標(biāo)的綜合評價，尤其是科學(xué)探究基本能力的考查。 義務(wù)教育階段物理教育 培養(yǎng)目標(biāo)定位 提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì) 課程基本理念 ? 注重全體學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位觀念 ? 從生活走向物理，從物理走向生活 ? 注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化 ? 注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技前沿 ? 構(gòu)建新的評價體系體系 課程目標(biāo) ? 知識與技能 ? 過程與方法 ? 情感態(tài)度與價值觀 義務(wù)教育階段物理教育 培養(yǎng)目標(biāo)定位 提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì) 課程基本理念 理念一：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念 理念二：從生活走向物理，從物理走向社會 理念三：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化 理念四：注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展 理念五：構(gòu)建新的評價體系 課程三維培養(yǎng)目標(biāo) 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 科學(xué)探究能力目標(biāo) 一、提出問題 能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒灛F(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題 例 1：例 2：例 3： 能書面或口頭表述這些問題 認(rèn)識發(fā)現(xiàn)問題和提出問題對科學(xué)探究的意義 二、猜想與假設(shè) 嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因提出猜想 例： 對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進(jìn)行推測與假設(shè) 例： 認(rèn)識猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的重要性 三、制定計劃與 設(shè)計實驗 ，經(jīng)歷制定計劃與設(shè)計實 例： 例： ，有控制變量的初步意識 例： 四、進(jìn)行實驗與收集證據(jù) 例： 例： 例： ，能按書面說明操作 例： ，能正確記錄實驗數(shù)據(jù) 例： 例： 五、分析與論證 能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關(guān)信息 例： 能對收集的信息進(jìn)行簡單的比較 例： 能進(jìn)行簡單的因果推理 例： 經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的過程 例： 嘗試對探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋 例： 認(rèn)識分析論證在科學(xué)探究中是必不可少的 六、評估 有評估探究過程和探究結(jié)果的意識 例： 能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異 例： 能注意探究過程中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問題 例： 嘗試改進(jìn)探究方案 有從評估中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的意識 認(rèn)識評估對科學(xué)探究的意義 七、交流與合作 ，改進(jìn)自己的探究方案 (一 )一定要依據(jù) 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 或 《 中考說明 》 的科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí) . 注重基礎(chǔ)知識和基本技能的內(nèi)容考查 .“雙基 ” 考查一定包含于實際生活、社會、生產(chǎn)的情境中，以體現(xiàn) “ 從生活到物理，從物理到社會 ” 的基本理念 .因此，關(guān)注初中物理教材內(nèi)容的同時，還應(yīng)關(guān)注新課程新教材所提供的自然、生活、社會背景資料 . 新課程實驗區(qū)的初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，考試結(jié)果既是反映初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又是高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一 陜西省新課程實驗區(qū)使用的初中物理新教材主要有三種版本，即北師大版、人教版和蘇科版。 使用不同版本教材而統(tǒng)一使用同一套評價試題的地區(qū)，為了評價的公正性和客觀性，“課改”實驗區(qū)的初中畢業(yè)物理學(xué)業(yè)考試試題完全以初中 《 物理課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿） 》為最基本的命題依據(jù)，旗幟鮮明地突出新課程理念，突出 《 課標(biāo) 》 中三維目標(biāo)的綜合評價，尤其是科學(xué)探究基本能力的考查。 試題的背景素材選取盡量是各種教材共有的，堅決避免以某一種教材為主的現(xiàn)象。試題的內(nèi)容不能“超標(biāo)”。 (二 ) 注重理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)“ STS ”教育 .樹立自覺將物理知識與生活、生產(chǎn)、自然和社會實際聯(lián)系的意識，形成敢于經(jīng)常應(yīng)用所學(xué)物理知識解釋日常生活、社會及自然現(xiàn)象，解決簡單、實際物理問題的習(xí)慣，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，關(guān)注科技發(fā)展動態(tài)及科學(xué)技術(shù)應(yīng)用帶來的社會進(jìn)步和存在的問題，關(guān)注物理學(xué)習(xí)與社會熱點和一些普遍問題的聯(lián)系 . (三 )改變學(xué)科本位，注意不同學(xué)科間知識與研究方法的聯(lián)系與滲透 .2022年中考試題必將繼續(xù)滲透物理與化學(xué)、生物、地理等學(xué)科的有機(jī)結(jié)合 . (四 ) 注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化 .2022年中考試題要體現(xiàn)新課程評價改革，必將進(jìn)一步加強(qiáng)對科學(xué)探究能力的考查，考查學(xué)生科學(xué)探究的過程與方法，科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神 . (五 ) 注重開放創(chuàng)新，加強(qiáng)綜合實驗?zāi)芰Φ目疾?. 開放性試題有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維 ,符合新課程差異性評價原則，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識 .因此， 2022年中考試題將繼續(xù)保持開放性試題的特點 .同時，由于物理學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，試題將突出對實驗思維、技能等能力的綜合考查，包括實驗課題的選擇，器材的選擇，實驗原理，實驗科學(xué)步驟，實驗數(shù)據(jù)收集和分析處理等能力的考查 . 總之， 2022年的物理中考試題將發(fā)揮 教學(xué)導(dǎo)向和中考選拔人才的作用，同時， 中考試題以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問 題、分析問題和解決問題的綜合能力，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的綜合提高，有利于推動基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展 . 謝謝大家！