解決問(wèn)題的策略——倒過(guò)來(lái)推想(存儲(chǔ)版)
【正文】 半還多1張”，即使教師直接講述，但學(xué)生沒(méi)有知識(shí)基礎(chǔ)，也是徒勞。 。更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。我個(gè)人覺得在這讓學(xué)生進(jìn)行策略總結(jié)，不太合適，因?yàn)槔?教學(xué)的是一次還原，還不是倒推法的典型范例，我的設(shè)想是讓學(xué)生在有大量的感知基礎(chǔ)上再總結(jié)策略。） （課件演示，加深印象。6□ □ □918□ □ □提問(wèn)：你準(zhǔn)備用什么策略解決問(wèn)題？以第一題為例，從哪出發(fā)？怎樣倒，如何推？學(xué)生獨(dú)立完成后總結(jié)：倒推過(guò)程中，是減要變成加，是加要變成減，是乘9推回去要變成除以9，除以6推回去要變成乘6。展示學(xué)生的整理：原來(lái)？張→又收集了24張→送給小軍30張→還剩52張?jiān)瓉?lái)？張→+24張→－30張→52張這位同學(xué)你能給我們介紹一下你是如何整理的嗎？（有序整理）（1）提問(wèn)：這兩種整理形式，你覺得哪一種更簡(jiǎn)便？（2）要求小明原來(lái)有多少?gòu)堗]票，你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)解決。）教師指出：把乙杯的40毫升再倒還給甲杯，是個(gè)不錯(cuò)的建議，簡(jiǎn)單易行，這樣一來(lái)甲、乙兩杯果汁就恢復(fù)成原來(lái)的樣子了。 同學(xué)們，聽過(guò)相聲嗎？相聲里有一特有意思的內(nèi)容：正話反說(shuō)。 深度挖掘教材提高課堂教學(xué)的有效性南京曉莊學(xué)院附屬小學(xué) 楊美教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第九單元解決問(wèn)題的策略倒過(guò)來(lái)推想的第一課時(shí)。教學(xué)片段一、新課導(dǎo)入 談話，感知正反。提出問(wèn)題：求原來(lái)兩杯果汁各有多少毫升你該怎么想？如果你現(xiàn)在手中就有各200毫升的飲料，你該怎樣操作呢？（現(xiàn)在甲、乙兩杯同樣都是200毫升，只要把剛才倒入乙杯的40毫升倒回到甲杯就可以解決問(wèn)題了。提問(wèn)：你獲得了那些信息？你會(huì)整理這些信息嗎？你準(zhǔn)備怎么整理？談話：那就請(qǐng)同學(xué)們用合適的方法來(lái)整理一下題中的信息。 也就是后變化的要先倒推，要按照事物變化的順序再逐步按次序倒推還原回去，同學(xué)們，你掌握了嗎？想試一試嗎？三、鞏固練習(xí)：（設(shè)計(jì)三關(guān)練習(xí)）第一關(guān)30－20
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