【正文】 環(huán)境的能力，以促進學習過程的生活化和更有意義的學習。 electronic sets are gradually pervasive. Therefore, child can engage in active learning and practicing the textbook knowledge with parent’s participation. In addition, the parents also can learn from their children. this means for a teacherIn the learning environment, the teacher has bee more of a coach on side rather than the main source for delivering information。具體可采用角色扮演和場景模擬等來體驗教師、學生、家長關(guān)系，使用范例來啟發(fā)學科內(nèi)容與生活情景的結(jié)合。具體的培訓方法可以觀摩通用工具在教學辦公中的應(yīng)用和企業(yè)的自動化辦公模式。信息獲取技能的培訓也應(yīng)是師資培訓的重點。因此，在師資培訓中，除常規(guī)教學技能培訓外，必須添加上述技能培訓的內(nèi)容，以促成教師角色的轉(zhuǎn)變。教師的工作需要更多的運用新技術(shù)的技能、人際交流和團隊合作技能、規(guī)劃和組織能力及研究能力等。家庭中存在大量的學習機會，家長利用日常生活情境幫助孩子將物理、化學、生物等知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中可觀察、可操作、可實踐的經(jīng)驗，對孩子動手能力的提高是很有幫助的。過去，教育責任主要交給學校來完成，家長主要承擔撫養(yǎng)責任，很少參與學生學習活動。新技術(shù)的發(fā)展，尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使綜合的學習化環(huán)境構(gòu)造更加具有可操作性。綜合的學習化環(huán)境主要有三個特征：注重體驗。基于媒體的學習化環(huán)境正是從學習者的角度強調(diào)了媒體的功能，即不是用于傳遞預先設(shè)定的教學內(nèi)容，而是用于支持更為豐富的情境，提供更多的學習工具，以鼓勵學生的探索和發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)更具個人意義的學習。信息技術(shù)引入教育領(lǐng)域，大大豐富了教學的內(nèi)容、教材的形式，促進教育模式、方法及觀念的變革?！娟P(guān)鍵詞】 教師角色的轉(zhuǎn)換 師資培訓 網(wǎng)絡(luò)教學 學習化環(huán)境一、學習化環(huán)境及教師角色的轉(zhuǎn)變信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對人類的生活方式和工作方式都產(chǎn)生了深遠的影響，也深刻地影響了人類的教育與學習。基于媒體的學習化環(huán)境廣播、電視、計算機、網(wǎng)絡(luò)等電子媒體不僅為教師提供了傳遞各種教育信息的媒介，豐富了課堂教學的內(nèi)容和形式；而且也為學生提供了更多的學習機會，更多的認知工具，更為豐富的學習環(huán)境。綜合的學習化環(huán)境正是體現(xiàn)了這一要求。方法性的知識主要包括信息收集與交流的方法，調(diào)查和訪問的方法，統(tǒng)計測量的方法，發(fā)表和討論的方法，評價的方法，這些方法都是學生未來生存的基本能力；另外，學生也發(fā)展了與學科相關(guān)的特殊方法，如藝術(shù)學科中鑒賞的方法等。構(gòu)建家庭化的學習環(huán)境是有利于學生全面成長的。注重生活化的學習。未來教師的概念可被描述為組織者、指導者、幫助者和促進者、學習資源管理者、導師等。那么學習化環(huán)境的趨勢對我們的師資培訓有什么新的要求呢？在以學生為中心的學習化環(huán)境中，教師要具備三個主要技能：使用媒體來構(gòu)造學習化環(huán)境技能；學科知識綜合技能；促成學習和實際生活結(jié)合的技能。在培訓中，可使用大量范例，讓學科教師得到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)和學科教學的結(jié)合點。因此培訓教師利用計算機和網(wǎng)絡(luò)等工具來辦公，如使用模板和Internet資源來備課，不僅減輕教師的工作量，而且也是教師在學習化環(huán)境中一個預演。受訓教師應(yīng)學習家庭教育的科學；學習學科知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中可觀察、操作、實踐的范例；以及設(shè)計利用信息技術(shù)促進家長與學生一起完成的作業(yè)，如，辦電子簡報。 the parents have better literacy that make parentchild culture exchange possible?？傊瑥膶W習者和學習化環(huán)境的角度來考慮教師的職業(yè)技能，并按這些技能要求進行師資培訓，才能更有效的提高教師的教學水平，推進教師素質(zhì)的提高和素質(zhì)教育的全面推行。由于學習化環(huán)境中教育目標從知識的理解轉(zhuǎn)到問題解決的培養(yǎng)，關(guān)注學生對問題進行多方面的觀察、應(yīng)用和理解。使用Internet等通訊媒體進行交流是師資培訓的另一個重點。具體講有以下幾個方面：師資培訓主要不是硬件軟件的操作，而是如何將技術(shù)集成到學習過程中的能力。通常師資培訓主要著眼于課堂教學技能，如，語言技能、板書技能等。教師要掌握與家長交流的能力，為家長提供咨詢和促進學習與生活的結(jié)合，促進家庭與學校的協(xié)同教育。家庭化的學習環(huán)境主要特征有：注重家長和子女共同學習。可以看出，綜合化的學習環(huán)境要求教師對課程間的聯(lián)系有高度的敏感，并能利用新技術(shù)，尤其是計算機和網(wǎng)絡(luò)來展開“問題解決式”教學。綜合化