【正文】 （五）加快職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)建立師范院校、綜合性大學(xué)和行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)，教師在崗研修與到企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)并重、教師資格和職業(yè)資格并舉的“雙證型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，到2015年，全縣“雙師型”教師達(dá)300名，使中專學(xué)?！半p師型”師資達(dá)到70%以上，力爭每個(gè)主干專業(yè)均有1名省級(jí)名師。三、加強(qiáng)教干和教師培訓(xùn)能力建設(shè)（一）加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)整合縣級(jí)教師培訓(xùn)、教育科研、電化教育等資源，成立贛榆縣教干和教師研修中心，加強(qiáng)縣域內(nèi)教師和教干培訓(xùn)的組織管理和協(xié)調(diào)服務(wù)；依托北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)及科研院所，建立高校定點(diǎn)培訓(xùn)基地；鼓勵(lì)學(xué)校依托高校及科研院所建立培訓(xùn)基地；聯(lián)姻省內(nèi)外名校，建立教師、教干掛職研修基地；依托縣內(nèi)大中型企業(yè)和四大經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，建設(shè)一批縣級(jí)職業(yè)教育教師企業(yè)研修站；加強(qiáng)名師工作室、學(xué)科研訓(xùn)基地、教科研共同體、名師網(wǎng)上課堂等陣地建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用；加快計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)，建立贛榆縣教師教育網(wǎng)站，為教師和教干培訓(xùn)提供公共服務(wù)平臺(tái)。實(shí)行培訓(xùn)項(xiàng)目首席專家制度。教師和教干在五年周期內(nèi)，必須修滿規(guī)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)課程。加強(qiáng)校本研修的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)校本研修與教研活動(dòng)相結(jié)合，遠(yuǎn)程教育與校本研修相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高校本研修的質(zhì)量和水平。教師培訓(xùn)方案對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行合理規(guī)劃，培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、定培訓(xùn)人員和組織指導(dǎo)老師，定考勤記錄、活動(dòng)記錄作出明確規(guī)定。四、理論引領(lǐng)，提升教師的教育理念組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，參加教育觀摩活動(dòng)，參與各級(jí)各類競賽，促使教師理論體系的自我更新和自主建構(gòu)。在靜思默讀中提升。各完小在周查月報(bào)及中心校教學(xué)視導(dǎo)中重點(diǎn)關(guān)注“青藍(lán)”工程，發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用骨干教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是學(xué)校培訓(xùn)這一個(gè)系統(tǒng)工程的基石。通過一系列規(guī)章制度的建立，我們嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育學(xué)時(shí)簽證要求，全面促進(jìn)老中青教師繼續(xù)教育工作的全面和諧發(fā)展。課題研究又帶動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，教師授課水平逐步提高，研究能力逐步深化，課題教學(xué)水平不斷提升?；顒?dòng)中，廣大教師先提交上一周的個(gè)人鉆研記錄和備課，進(jìn)行復(fù)備；而后是研究下一階段的教材，進(jìn)行深入教材分析，本周主備教師提交個(gè)人鉆研記錄，供組員進(jìn)行研究；第三步是進(jìn)行焦點(diǎn)問題研究，把上一周確定的研究焦點(diǎn)進(jìn)行研討。通過各種教師培訓(xùn)形式，充分發(fā)揮了專家的引領(lǐng)作用。，改變教師評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生關(guān)系評(píng)析，情感互動(dòng)的剖析，強(qiáng)調(diào)將教育的藝術(shù)性、科學(xué)性和倫理性融為一體，以極大的熱情將自己的知識(shí)、信念、人格、自由精神和創(chuàng)造實(shí)踐奉獻(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)通過觀察記錄師生課堂、課外交往活動(dòng)中問題，研究改進(jìn)策略，跟進(jìn)實(shí)施，不斷完善。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上向教師研訓(xùn)傾斜，除了專項(xiàng)撥款外，結(jié)合省市教研活動(dòng)，給選派外出培訓(xùn)和跟班學(xué)習(xí)的教師提供經(jīng)費(fèi)。對(duì)教師和教干培訓(xùn)工作成績優(yōu)異的單位和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主要負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)的總體規(guī)劃、組織管理、評(píng)估考核，制定優(yōu)秀教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，統(tǒng)籌指導(dǎo)與組織實(shí)施教師和教干培訓(xùn)等活動(dòng)。（三）加強(qiáng)培訓(xùn)工作研究注重教師和教干培訓(xùn)研究，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、科研與教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)教師和教干培訓(xùn)規(guī)律、培訓(xùn)內(nèi)容、模式和方式方法的研究，積極開展培訓(xùn)教改實(shí)驗(yàn)，設(shè)立專項(xiàng)課題，以科研為先導(dǎo)，推動(dòng)教師和教干培訓(xùn)工作科學(xué)發(fā)展。密切與高等院校的聯(lián)系與合作，根據(jù)教師發(fā)展需求，引進(jìn)高校資源在縣內(nèi)聯(lián)合辦班，努力降低教師學(xué)習(xí)成本。繼續(xù)實(shí)施“縣城百名教師農(nóng)村支教工程”，落實(shí)省“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”，通過結(jié)對(duì)幫扶、掛職鍛煉、聯(lián)合開展教科研活動(dòng)等形式，提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平。通過多種渠道和形式，開展教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，不斷增強(qiáng)教師教書育人、為人師表的責(zé)任感和使命感，提高師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。形成一支專兼結(jié)合、高水平的培訓(xùn)專家和管理者隊(duì)伍，初步建立適應(yīng)不同教師和校長群體需要、體現(xiàn)地方特點(diǎn)的培訓(xùn)課程資源體系。實(shí)施人民教育家培養(yǎng)工程，選拔一批優(yōu)秀教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。二、建章立制，規(guī)范師資培訓(xùn)行為為把師資培訓(xùn)工作落到實(shí)處，能夠真正體現(xiàn)效果，我校先后制定了《羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃》、《羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教干教師培訓(xùn)實(shí)施方案》，認(rèn)真做好教師外出學(xué)習(xí)記錄，同時(shí)要求外出聽課、聽講座的老師回來以后認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，并且及時(shí)上傳到本人的教育博客，共享到羅陽小學(xué)教師博客群中進(jìn)行共享。另外4月份我校還組織全體語文、數(shù)學(xué)教師利用雙休日去平頂山聽觀摩課，回來以后各自上一節(jié)匯報(bào)課，同時(shí)我校骨干教師還經(jīng)常在學(xué)校做觀摩課和送課下鄉(xiāng)。每一位任課教師都希望把自己最精彩的一面展示出來，因此教師在備課方面就會(huì)吸納多元信息，不僅是備課的過程，也是學(xué)習(xí)提高的過程。二、寫中升華。是否合理，能不能行得通只有通過實(shí)施過程去加以驗(yàn)證。每個(gè)教職員工都有接受培訓(xùn)的自主要求，學(xué)校不能夠一下全盤解決，這在一定程度上會(huì)降低部分教師接受培訓(xùn)的積極性。實(shí)踐取向。捆綁聯(lián)動(dòng)。我們把個(gè)人榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)與團(tuán)隊(duì)捆綁打包發(fā)售，個(gè)體發(fā)展了并不代表團(tuán)隊(duì)也發(fā)展了，這使得團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一個(gè)人都有學(xué)習(xí)的緊迫感，都盡力使自己不致成為團(tuán)隊(duì)發(fā)展的阻力。為此，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開設(shè)針對(duì)教師隊(duì)伍的多媒體教學(xué)課程，各備課組、教研組每周都會(huì)有觀摩課活動(dòng)召開。從“自上而下”轉(zhuǎn)向“自下而上”服務(wù)。即從“補(bǔ)不足”轉(zhuǎn)向“促成功”。一、歷經(jīng)三個(gè)階段，構(gòu)建兩個(gè)體系，確立一個(gè)目標(biāo)。通過辦手抄報(bào)、興趣小組活動(dòng)、演講、講故事等形式，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生施展才華，提高語文素養(yǎng)，讓課外閱讀成果和各科綜合能力得到充分的展示。繼續(xù)抓好中青年教師信息技術(shù)培訓(xùn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和自學(xué)考試的優(yōu)勢，支持和鼓勵(lì)中青年教師參加學(xué)歷提高教育，努力提高學(xué)校教師“本科化”比率。（2）采用集中理論學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，小組參與式討論為重點(diǎn)，結(jié)合各學(xué)科教研組為單位的專題學(xué)習(xí)以及自己的個(gè)人學(xué)習(xí)，努力營造全校關(guān)注的課改學(xué)習(xí)環(huán)境。以課程改革為契機(jī)，深入開展課程研究，掌握現(xiàn)代教學(xué)理論，更新教育觀念，強(qiáng)化教育質(zhì)量意識(shí)，努力落實(shí)素質(zhì)教育；緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，樹立正確的課程價(jià)值觀和教學(xué)行為觀，從課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理等方面，不斷更新理念，拓展視野；強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)；優(yōu)化教育教學(xué)管理，不斷提高教育質(zhì)量，使我校的教師教育水平和教育質(zhì)量有所提高。2．繼續(xù)抓好青年教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)工作，制訂考核計(jì)劃，重在過程考核，給青年教師壓擔(dān)子，幫助他們師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)能力盡快達(dá)標(biāo)，快速成長。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓骨干教師參加上級(jí)教研活動(dòng)，聽專家講座，接收教改新信息，更新觀念。教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展與提高，直接影響并決定著教育的成功與否。與此同時(shí)，我們逐步明確了我校師資培訓(xùn)工作的總目標(biāo)，即提升教師專業(yè)素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校每個(gè)備課組都相應(yīng)地建立了本組互幫互助對(duì)子，師傅帶徒弟，原則上不留私活，一期三