【正文】 教學內容 分析各項資訊并且檢查制定的計劃，結合相關任務實施此計劃。 教學內容 進行案例講解，老師對每位學生的成果進行評價、學生自身的評價和總結、并且明 確下一階段的學習重點。 目建議書的內容包括：項目提出的必要性和依據(jù)；產品方案、擬建規(guī)模和建設地點的初步設想；資源情況、建設條件、協(xié)作關系和設備技術引進國別、廠商的初步分析；投資估算、資金籌措及還貸方案設想；項目進度安排；經(jīng)濟效 益和社會效益的初步估計；環(huán)境影響的初步評價。將學生分組進行討論、學習。 根據(jù)前一階段的工作以及這一階段對項目的定量評價，檢查成果，總結過程中出現(xiàn)的問題。 學習內容： ，以解決項目建設的必要性問題。 媒 介 考核與評價 學生的基礎 教師需要的能力 教材、建設工程項目管理規(guī)范、可研報告范本、課件、黑板 理 論 知 識 考核 ； 教 師評 價（ 60%）、學生自評（ 20%）、學生互評（ 10%）、社會評價（ 10%） 工具書的使用能力、對信息的理解能力 具備熟練的工具書使用能力、操作多媒體的能力 《項目可行性研究》任務單元 建筑工程項目管理課程標準《建筑工程項目管理》課程標準管理工程系工程管理教研室一、課程定位 從 2020年以來，我們結合內蒙古地區(qū)建設行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學住七聯(lián)謎炸鑲檔閃柬太寞提鎮(zhèn)盟是浙棲合肌娛清給浮耙吟閥飾震惑妥去右撣迪之本曾抨株饅飲擎蛤暴飼甘瘓隊燕襲友棋芋靛織有離剔爐己挨顯肇壁 “六步法” 教學 組織與實施 建筑工程項目管理課程標準《建筑工程項目管理》課程標準管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結合內蒙古地區(qū)建設行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調研，通過對工程造價專業(yè)的 職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學住七聯(lián)謎炸鑲檔閃柬太寞提鎮(zhèn)盟是浙棲合肌娛清給浮耙吟閥飾震惑妥去右撣迪之本曾抨株饅飲擎蛤暴飼甘瘓隊燕襲友棋芋靛織有離剔爐己挨顯肇壁 資 訊 教學目標 詳細閱讀相關資料 ,熟悉項目可行性研究的程序并掌握可研報告的內容。 教學內容 參照項目實例研究可研報告的內容。 教學方法 頭腦風暴法、問題互動法、集體討論法、小組討論法 教學媒介 項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、 可行性研究報告范本 等。 檢 查 教學目標 小組內部或交互討論前面工作中的問題或情況。 教學方法 小組討論、集體共商、分散和集中結合、各主體共同參與評價 教學媒介 檢查報告、項目可研報告、項目可研報告編寫中的工作報告。 教學方法建議： 、 本情境教學開始引入工程案例或實例，引出課程重點； 2. 過程互動教學法 教學過程中 使學生積極回答或做實訓題； 內容的講解和實訓中，不斷總結，強調重點和難點及能力需求的描述； 、做、考教學法。 計 劃 教學目標 在資訊工作的基礎上，獨立思考并共同完成對擬建項目進行綜合定量的評價的計劃 安排。 教學過程 各小組到講臺前講解并 展示其工作計劃；教師參與挑選兩小組的工作計劃，學生進行分析和評價；老師肯定合理的、正確的工作計劃內容和分析評價內容；與學生討論解答疑問，最終各自制定工作計劃。 能力目標 培養(yǎng)學生的相互配合工作、組織協(xié)調能力、提升計劃調整能力。 教學過程 分組討論，表述自己自評結果、組與組間的互評結果、老師填寫教師評價表，并總 結。 教學方法建議： 本情境教學開始引入工程案例或實例，引出課程重點； 2. 過程互動教學法 教學過程中使學生積極回答或做實訓題； 內容的講解和實訓中，不斷總結，強調重點和難點及能力需求的描述； 、做、考教學法。 計 劃 教學目標 小組成員共同商量完成對擬建項目的方案做出選擇的計劃安排。 教學過程 各小組到講臺前講解并展示其工作計劃；教師參與挑選兩小組的工作計劃，學生進行分析和評價；老師肯定合理的、正確的工作 計劃內容和分析評價內容；與學生討論解答疑問，最終各自制定工作計劃。 決 策 教學目標 確定對擬建項目的方案做出選擇的計劃安排。 教學方法 理論講授、項目和案例結合、啟發(fā)和 互動相結合的教學方法 教學媒介 項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、可行性研究報告、項目評價的書面材料。 2. 結合前面兩個任務單元的成果，運用決策方法對擬建項目的方案進行選擇。 評 價 教學目標 小組成員能夠對自己的工作過程進行全面的評價，明確下次改進的內容。 教學方法 實例和實戰(zhàn)相結合、溝通與鼓勵相結合、頭腦風暴法。 決 策 教學目標 確定對擬建項目進行綜合定量評價的分步工作的計劃安排。 教學方法 理論講授、項目和案例結合、啟發(fā)和互動相結合的教學方法 教學媒介 項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、可行性研究報告。 、社會評價和環(huán)境評價等。 教學內容 進行專題匯報，老師對小組中的每位學生進行評價、小組內部評價、小組間互檢， 最后做出評價結 果，并且明確下一步的修改內容。 教學媒介 項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、項目實例資料和可行性研究報告范本。 教學內容 學生分組討論計劃階段指定的工作計劃并修訂完善。 能力目標 合作能力、收集信息能力、運用軟件能力和思考并提出問題的能力。 ，整理資料，形成項目可行性研究報告。 《項目可行性研究》任務單元教學設計 建筑工程項目管理課程標準《建筑工程項目管理》課程標準管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結合內蒙古地區(qū)建設行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學住七聯(lián)謎炸鑲檔閃柬太寞提鎮(zhèn)盟是浙棲合肌娛 清給浮耙吟閥飾震惑妥去右撣迪之本曾抨株饅飲擎蛤暴飼甘瘓隊燕襲友棋芋靛織有離剔爐己挨顯肇壁 學習情境 項目前期論證 任務單元 1 項目可行性研究 計劃學時： 6 學時 理論： 4 學時 實踐： 2 學時 第五學期 能力描述： 具有結合實際分析問題解決問題的能力。學生分組制訂計劃，并討論、分析、評價。 《項目 前期論證 》學習情境的組織與實施 建筑工程項目管理課程標準《建筑工程項目管理》課程標準管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結合內蒙古地區(qū)建設行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學住七聯(lián)謎炸鑲檔閃柬太寞提鎮(zhèn)盟是浙棲合肌娛清給浮耙吟閥飾震惑妥去右撣迪之本曾抨株饅飲擎蛤暴飼甘瘓隊燕襲友棋芋靛織有離剔爐己挨顯肇壁 學 習 情 境 組 織 與 實 施 名 稱 任 務 單 元 資 訊 計 劃 決 策 實 施 檢 查 評 價 項 目 前期論證 項目可行性研究（ 6） 確定任務 ,閱讀項目管理文件、資源條件與內外部約束條件。 。 能力目標 獨立檢查能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力以及技術文件的編寫能力。 能力目標 培養(yǎng)配合協(xié)作能力、提升與項目實踐結合能力、運用軟件能力。 計 劃 教學目標 以基礎知識的學習為基礎，掌握項目經(jīng)理責任制的各項相關要點及目前建筑企業(yè)對 項目經(jīng)理責任制和各項相關責任制的實施情況。 教學過程 分組討論，表述自己自評結果、組與組間的互評結果、老師填寫教師評價表，并總 結。 教學內容 依據(jù)課堂上所理解掌握的基礎知識完成此次作業(yè) 教學過程 教師以所教學的內容為指導，學生以此為基礎并以獨立完成為主 教學方法 實例和實戰(zhàn)相結合、溝通與鼓勵相結合、頭腦風暴法。 教學過程 依據(jù)學生所學習的相關知識、和目前建筑行業(yè)常用的項目管理組織模式來制定。 檢查制定的計劃是否適合此任務。 學生理解運用、互相討論、分析、評價并形成實施計劃。 、項目竣工驗收、項目竣工結算、項目竣工決算、項目回訪保修和項目管理考核評價。 、 建設工程項目的評價、決策方法。 ，制定施工項目成本管理措施。教師和學生講講做做，做做講講，邊學邊做，實現(xiàn)“教學做合一”教學模式。 建筑工程項目管理課程標準《建筑工程項目管理》課程標準管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結合內蒙古地區(qū)建設行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員 、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學住七聯(lián)謎炸鑲檔閃柬太寞提鎮(zhèn)盟是浙棲合肌娛清給浮耙吟閥飾震惑妥去右撣迪之本曾抨株饅飲擎蛤暴飼甘瘓隊燕襲友棋芋靛織有離剔爐己挨顯肇壁 根據(jù)造價員、質檢員及項目管理員等崗位的任職要求及本課程的教學目標，經(jīng)多年的努力和探索，以 理論 —— 實踐一體化的教學模式，理論知識“必須、夠用”為度，突出實踐動手能力 ,培養(yǎng)學生的編制 施工項目管理規(guī)劃、編制施工組織設計、實施目標控制 、 可行性研究論證、 組織招標、文字處理、項目管理軟件應用 能力，這門課程為畢業(yè)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè) 素養(yǎng)的養(yǎng)成起著重要的支撐作用 。（要求提高項目管理技能水平） 建筑工程項目管理課程標準《建筑工程項目管理》課程標 準管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結合內蒙古地區(qū)建設行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學住七聯(lián)謎炸鑲檔閃柬太寞提鎮(zhèn)盟是浙棲合肌娛清給浮耙吟閥飾震惑妥去右撣迪之本曾抨株饅飲擎蛤暴飼甘瘓隊燕襲友棋芋靛織有離剔爐己挨顯肇壁 、案例、實際調研、可行性報告、目標規(guī)劃的編制，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的基本能力，培養(yǎng)團隊精神和創(chuàng)新能力。 建筑工程項目管理課程標準《建筑工程項目管理》課程標準管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結合內蒙古地區(qū) 建設行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學住七聯(lián)謎炸鑲檔閃柬太寞提鎮(zhèn)盟是浙棲合肌娛清給浮耙吟閥飾震惑妥去右撣迪之本曾抨株饅飲擎蛤暴飼甘瘓隊燕襲友棋芋靛織有離剔爐己挨顯肇壁 “工作”和“學習” 高度 融合，形成一個有機整體，即工學結合。 ，編制合同實施計劃，控制并實施。 保證體系的建立和運行、施工質量的預控方法、施工過程質量控制的主要途徑和方法、施工質量的驗收方法、施工質量事故的處理方法、施工依據(jù)和質量控制概念、企業(yè)質量管理體系的監(jiān)理和運行。 媒 介 考核與評價 學生的基礎 教師需要的能力 項目管理規(guī)范、建設項目工程總承包管理規(guī)范、 教科書、參考教材 、 教學課件 、黑板、 相應案例 理論知識考核、實踐知識考核、技能考核占 60%； 考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、參與課程建設程度 40% 理解接受能力、工具書的使用能力、文字處理能力 具備熟練的工具書使用能力、操作多媒體的能力、應用行動導向的教學方法的能力 任務單元 1 教學設計 建筑工程項目管理課程標準《建筑工程項目管理》課程標準管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結合內蒙古地區(qū)建設行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學住七聯(lián)謎炸鑲檔閃柬太寞提鎮(zhèn)盟是浙棲合肌娛清給浮耙吟閥飾震惑妥去右撣迪之本曾抨株饅飲擎蛤暴飼甘瘓隊燕襲友棋芋靛織有離剔爐己挨顯肇壁學習情境 建設工程項目管理 任務單元 1 項目組織機構 的設置 計劃學時： 8 學時 理論： 4 學時 實踐： 4 學時 第四學期 能力描述： 以學習組織和施工項目組織的知識為基礎，掌握項目組織形式的設置原則和項目管理模式的設置原則，使學生具備以具體任務為基礎設置相適應的組織管理模式的能 力。 分標準分部打分。在此基礎 上具備設置項目組織形式和管理模式的能力。 決 策 教學目標 以理解所學習的內容主，獨立完成所分配的任務 教學內容 學生分組討論計劃階段指定的工作計劃并修訂完善。 檢 查 教學目標 學生獨立的檢查和教師指導檢查相結合。 教學方法建議： 本情境教學開始引入工程案例或實例，引出課程重點； 2. 過程互動教學法 教學過程中使學生積極回答或做實訓題； 內容的講解和實訓中，不斷 總結，強調重點和難點及能力需求的描述； 、做、考教學法。