【正文】 教學(xué)內(nèi)容 分析各項資訊并且檢查制定的計劃，結(jié)合相關(guān)任務(wù)實施此計劃。 教學(xué)內(nèi)容 進(jìn)行案例講解，老師對每位學(xué)生的成果進(jìn)行評價、學(xué)生自身的評價和總結(jié)、并且明 確下一階段的學(xué)習(xí)重點。 目建議書的內(nèi)容包括：項目提出的必要性和依據(jù)；產(chǎn)品方案、擬建規(guī)模和建設(shè)地點的初步設(shè)想；資源情況、建設(shè)條件、協(xié)作關(guān)系和設(shè)備技術(shù)引進(jìn)國別、廠商的初步分析；投資估算、資金籌措及還貸方案設(shè)想；項目進(jìn)度安排；經(jīng)濟(jì)效 益和社會效益的初步估計；環(huán)境影響的初步評價。將學(xué)生分組進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)。 根據(jù)前一階段的工作以及這一階段對項目的定量評價，檢查成果，總結(jié)過程中出現(xiàn)的問題。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： ，以解決項目建設(shè)的必要性問題。 媒 介 考核與評價 學(xué)生的基礎(chǔ) 教師需要的能力 教材、建設(shè)工程項目管理規(guī)范、可研報告范本、課件、黑板 理 論 知 識 考核 ； 教 師評 價（ 60%）、學(xué)生自評（ 20%）、學(xué)生互評（ 10%）、社會評價（ 10%） 工具書的使用能力、對信息的理解能力 具備熟練的工具書使用能力、操作多媒體的能力 《項目可行性研究》任務(wù)單元 建筑工程項目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位 從 2020年以來，我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點，進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進(jìn)行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學(xué)住七聯(lián)謎炸鑲檔閃柬太寞提鎮(zhèn)盟是浙棲合肌娛清給浮耙吟閥飾震惑妥去右撣迪之本曾抨株饅飲擎蛤暴飼甘瘓隊燕襲友棋芋靛織有離剔爐己挨顯肇壁 “六步法” 教學(xué) 組織與實施 建筑工程項目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點，進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研，通過對工程造價專業(yè)的 職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進(jìn)行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學(xué)住七聯(lián)謎炸鑲檔閃柬太寞提鎮(zhèn)盟是浙棲合肌娛清給浮耙吟閥飾震惑妥去右撣迪之本曾抨株饅飲擎蛤暴飼甘瘓隊燕襲友棋芋靛織有離剔爐己挨顯肇壁 資 訊 教學(xué)目標(biāo) 詳細(xì)閱讀相關(guān)資料 ,熟悉項目可行性研究的程序并掌握可研報告的內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容 參照項目實例研究可研報告的內(nèi)容。 教學(xué)方法 頭腦風(fēng)暴法、問題互動法、集體討論法、小組討論法 教學(xué)媒介 項目管理規(guī)范、參考教材、教學(xué)軟件、 可行性研究報告范本 等。 檢 查 教學(xué)目標(biāo) 小組內(nèi)部或交互討論前面工作中的問題或情況。 教學(xué)方法 小組討論、集體共商、分散和集中結(jié)合、各主體共同參與評價 教學(xué)媒介 檢查報告、項目可研報告、項目可研報告編寫中的工作報告。 教學(xué)方法建議： 、 本情境教學(xué)開始引入工程案例或?qū)嵗?，引出課程重點； 2. 過程互動教學(xué)法 教學(xué)過程中 使學(xué)生積極回答或做實訓(xùn)題； 內(nèi)容的講解和實訓(xùn)中，不斷總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點及能力需求的描述； 、做、考教學(xué)法。 計 劃 教學(xué)目標(biāo) 在資訊工作的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考并共同完成對擬建項目進(jìn)行綜合定量的評價的計劃 安排。 教學(xué)過程 各小組到講臺前講解并 展示其工作計劃；教師參與挑選兩小組的工作計劃，學(xué)生進(jìn)行分析和評價；老師肯定合理的、正確的工作計劃內(nèi)容和分析評價內(nèi)容；與學(xué)生討論解答疑問，最終各自制定工作計劃。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的相互配合工作、組織協(xié)調(diào)能力、提升計劃調(diào)整能力。 教學(xué)過程 分組討論，表述自己自評結(jié)果、組與組間的互評結(jié)果、老師填寫教師評價表，并總 結(jié)。 教學(xué)方法建議： 本情境教學(xué)開始引入工程案例或?qū)嵗?，引出課程重點； 2. 過程互動教學(xué)法 教學(xué)過程中使學(xué)生積極回答或做實訓(xùn)題； 內(nèi)容的講解和實訓(xùn)中，不斷總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點及能力需求的描述； 、做、考教學(xué)法。 計 劃 教學(xué)目標(biāo) 小組成員共同商量完成對擬建項目的方案做出選擇的計劃安排。 教學(xué)過程 各小組到講臺前講解并展示其工作計劃；教師參與挑選兩小組的工作計劃，學(xué)生進(jìn)行分析和評價；老師肯定合理的、正確的工作 計劃內(nèi)容和分析評價內(nèi)容；與學(xué)生討論解答疑問，最終各自制定工作計劃。 決 策 教學(xué)目標(biāo) 確定對擬建項目的方案做出選擇的計劃安排。 教學(xué)方法 理論講授、項目和案例結(jié)合、啟發(fā)和 互動相結(jié)合的教學(xué)方法 教學(xué)媒介 項目管理規(guī)范、參考教材、教學(xué)軟件、可行性研究報告、項目評價的書面材料。 2. 結(jié)合前面兩個任務(wù)單元的成果，運(yùn)用決策方法對擬建項目的方案進(jìn)行選擇。 評 價 教學(xué)目標(biāo) 小組成員能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鬟^程進(jìn)行全面的評價，明確下次改進(jìn)的內(nèi)容。 教學(xué)方法 實例和實戰(zhàn)相結(jié)合、溝通與鼓勵相結(jié)合、頭腦風(fēng)暴法。 決 策 教學(xué)目標(biāo) 確定對擬建項目進(jìn)行綜合定量評價的分步工作的計劃安排。 教學(xué)方法 理論講授、項目和案例結(jié)合、啟發(fā)和互動相結(jié)合的教學(xué)方法 教學(xué)媒介 項目管理規(guī)范、參考教材、教學(xué)軟件、可行性研究報告。 、社會評價和環(huán)境評價等。 教學(xué)內(nèi)容 進(jìn)行專題匯報，老師對小組中的每位學(xué)生進(jìn)行評價、小組內(nèi)部評價、小組間互檢， 最后做出評價結(jié) 果，并且明確下一步的修改內(nèi)容。 教學(xué)媒介 項目管理規(guī)范、參考教材、教學(xué)軟件、項目實例資料和可行性研究報告范本。 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生分組討論計劃階段指定的工作計劃并修訂完善。 能力目標(biāo) 合作能力、收集信息能力、運(yùn)用軟件能力和思考并提出問題的能力。 ，整理資料，形成項目可行性研究報告。 《項目可行性研究》任務(wù)單元教學(xué)設(shè)計 建筑工程項目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點，進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進(jìn)行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學(xué)住七聯(lián)謎炸鑲檔閃柬太寞提鎮(zhèn)盟是浙棲合肌娛 清給浮耙吟閥飾震惑妥去右撣迪之本曾抨株饅飲擎蛤暴飼甘瘓隊燕襲友棋芋靛織有離剔爐己挨顯肇壁 學(xué)習(xí)情境 項目前期論證 任務(wù)單元 1 項目可行性研究 計劃學(xué)時： 6 學(xué)時 理論： 4 學(xué)時 實踐： 2 學(xué)時 第五學(xué)期 能力描述： 具有結(jié)合實際分析問題解決問題的能力。學(xué)生分組制訂計劃，并討論、分析、評價。 《項目 前期論證 》學(xué)習(xí)情境的組織與實施 建筑工程項目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點，進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進(jìn)行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學(xué)住七聯(lián)謎炸鑲檔閃柬太寞提鎮(zhèn)盟是浙棲合肌娛清給浮耙吟閥飾震惑妥去右撣迪之本曾抨株饅飲擎蛤暴飼甘瘓隊燕襲友棋芋靛織有離剔爐己挨顯肇壁 學(xué) 習(xí) 情 境 組 織 與 實 施 名 稱 任 務(wù) 單 元 資 訊 計 劃 決 策 實 施 檢 查 評 價 項 目 前期論證 項目可行性研究（ 6） 確定任務(wù) ,閱讀項目管理文件、資源條件與內(nèi)外部約束條件。 。 能力目標(biāo) 獨(dú)立檢查能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力以及技術(shù)文件的編寫能力。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)配合協(xié)作能力、提升與項目實踐結(jié)合能力、運(yùn)用軟件能力。 計 劃 教學(xué)目標(biāo) 以基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，掌握項目經(jīng)理責(zé)任制的各項相關(guān)要點及目前建筑企業(yè)對 項目經(jīng)理責(zé)任制和各項相關(guān)責(zé)任制的實施情況。 教學(xué)過程 分組討論，表述自己自評結(jié)果、組與組間的互評結(jié)果、老師填寫教師評價表，并總 結(jié)。 教學(xué)內(nèi)容 依據(jù)課堂上所理解掌握的基礎(chǔ)知識完成此次作業(yè) 教學(xué)過程 教師以所教學(xué)的內(nèi)容為指導(dǎo)，學(xué)生以此為基礎(chǔ)并以獨(dú)立完成為主 教學(xué)方法 實例和實戰(zhàn)相結(jié)合、溝通與鼓勵相結(jié)合、頭腦風(fēng)暴法。 教學(xué)過程 依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識、和目前建筑行業(yè)常用的項目管理組織模式來制定。 檢查制定的計劃是否適合此任務(wù)。 學(xué)生理解運(yùn)用、互相討論、分析、評價并形成實施計劃。 、項目竣工驗收、項目竣工結(jié)算、項目竣工決算、項目回訪保修和項目管理考核評價。 、 建設(shè)工程項目的評價、決策方法。 ，制定施工項目成本管理措施。教師和學(xué)生講講做做，做做講講，邊學(xué)邊做，實現(xiàn)“教學(xué)做合一”教學(xué)模式。 建筑工程項目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點，進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員 、材料員、項目管理師等進(jìn)行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學(xué)住七聯(lián)謎炸鑲檔閃柬太寞提鎮(zhèn)盟是浙棲合肌娛清給浮耙吟閥飾震惑妥去右撣迪之本曾抨株饅飲擎蛤暴飼甘瘓隊燕襲友棋芋靛織有離剔爐己挨顯肇壁 根據(jù)造價員、質(zhì)檢員及項目管理員等崗位的任職要求及本課程的教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)多年的努力和探索，以 理論 —— 實踐一體化的教學(xué)模式，理論知識“必須、夠用”為度，突出實踐動手能力 ,培養(yǎng)學(xué)生的編制 施工項目管理規(guī)劃、編制施工組織設(shè)計、實施目標(biāo)控制 、 可行性研究論證、 組織招標(biāo)、文字處理、項目管理軟件應(yīng)用 能力，這門課程為畢業(yè)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè) 素養(yǎng)的養(yǎng)成起著重要的支撐作用 。（要求提高項目管理技能水平） 建筑工程項目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項目管理》課程標(biāo) 準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點，進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進(jìn)行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學(xué)住七聯(lián)謎炸鑲檔閃柬太寞提鎮(zhèn)盟是浙棲合肌娛清給浮耙吟閥飾震惑妥去右撣迪之本曾抨株饅飲擎蛤暴飼甘瘓隊燕襲友棋芋靛織有離剔爐己挨顯肇壁 、案例、實際調(diào)研、可行性報告、目標(biāo)規(guī)劃的編制，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的基本能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和創(chuàng)新能力。 建筑工程項目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū) 建設(shè)行業(yè)的特點，進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進(jìn)行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學(xué)住七聯(lián)謎炸鑲檔閃柬太寞提鎮(zhèn)盟是浙棲合肌娛清給浮耙吟閥飾震惑妥去右撣迪之本曾抨株饅飲擎蛤暴飼甘瘓隊燕襲友棋芋靛織有離剔爐己挨顯肇壁 “工作”和“學(xué)習(xí)” 高度 融合，形成一個有機(jī)整體，即工學(xué)結(jié)合。 ，編制合同實施計劃，控制并實施。 保證體系的建立和運(yùn)行、施工質(zhì)量的預(yù)控方法、施工過程質(zhì)量控制的主要途徑和方法、施工質(zhì)量的驗收方法、施工質(zhì)量事故的處理方法、施工依據(jù)和質(zhì)量控制概念、企業(yè)質(zhì)量管理體系的監(jiān)理和運(yùn)行。 媒 介 考核與評價 學(xué)生的基礎(chǔ) 教師需要的能力 項目管理規(guī)范、建設(shè)項目工程總承包管理規(guī)范、 教科書、參考教材 、 教學(xué)課件 、黑板、 相應(yīng)案例 理論知識考核、實踐知識考核、技能考核占 60%； 考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、參與課程建設(shè)程度 40% 理解接受能力、工具書的使用能力、文字處理能力 具備熟練的工具書使用能力、操作多媒體的能力、應(yīng)用行動導(dǎo)向的教學(xué)方法的能力 任務(wù)單元 1 教學(xué)設(shè)計 建筑工程項目管理課程標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程項目管理》課程標(biāo)準(zhǔn)管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點，進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進(jìn)行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學(xué)住七聯(lián)謎炸鑲檔閃柬太寞提鎮(zhèn)盟是浙棲合肌娛清給浮耙吟閥飾震惑妥去右撣迪之本曾抨株饅飲擎蛤暴飼甘瘓隊燕襲友棋芋靛織有離剔爐己挨顯肇壁學(xué)習(xí)情境 建設(shè)工程項目管理 任務(wù)單元 1 項目組織機(jī)構(gòu) 的設(shè)置 計劃學(xué)時： 8 學(xué)時 理論： 4 學(xué)時 實踐： 4 學(xué)時 第四學(xué)期 能力描述： 以學(xué)習(xí)組織和施工項目組織的知識為基礎(chǔ)，掌握項目組織形式的設(shè)置原則和項目管理模式的設(shè)置原則，使學(xué)生具備以具體任務(wù)為基礎(chǔ)設(shè)置相適應(yīng)的組織管理模式的能 力。 分標(biāo)準(zhǔn)分部打分。在此基礎(chǔ) 上具備設(shè)置項目組織形式和管理模式的能力。 決 策 教學(xué)目標(biāo) 以理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容主，獨(dú)立完成所分配的任務(wù) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生分組討論計劃階段指定的工作計劃并修訂完善。 檢 查 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生獨(dú)立的檢查和教師指導(dǎo)檢查相結(jié)合。 教學(xué)方法建議： 本情境教學(xué)開始引入工程案例或?qū)嵗稣n程重點； 2. 過程互動教學(xué)法 教學(xué)過程中使學(xué)生積極回答或做實訓(xùn)題； 內(nèi)容的講解和實訓(xùn)中，不斷 總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點及能力需求的描述； 、做、考教學(xué)法。