材料作文審題之扣材料(存儲(chǔ)版)
【正文】 形式。 材料＋提示語(yǔ)＋要求 新材料作文的特點(diǎn)： 高度的開放性：?四自? 嚴(yán)格的限制性：?三不 只給出 材料 ，不規(guī)定話題，需全面理解材料； 自 選角度， 自 定文體， 自 定立意， 自 擬題目； 不 要脫離材料含意， 不 要套作， 不 要抄襲。 沒(méi)有不受傷的船 在大海上航行，沒(méi)有不受傷的船。 沒(méi)有不受傷的船 ? 荷蘭福勒船舶公司有一條船，它 1894年下水，在大西洋上曾 138次遭遇冰山， 116次觸礁， 13次起火， 27次被風(fēng)暴扭斷桅桿，然而它一直沒(méi)有沉沒(méi)。 危害 ：評(píng)卷老師會(huì)認(rèn)為你是在回 避材料 另起爐灶、套題。 引述材料之后， 要分析議論材料 ，才能提出觀點(diǎn)。 ?危害 ： 有套題之嫌；造成跑題、偏題甚至離題；思路雜亂 ?治療方案： 材料作文主體部分論證過(guò)程記得緊扣住材料關(guān)鍵詞或觀點(diǎn)進(jìn)行分析論證。秋天，禪院里紅葉飛舞，小沙彌跑去問(wèn)師父： ? 紅葉這么美，為什么會(huì)掉呢？ ? 師父一笑： ? 因?yàn)槎靵?lái)了，樹撐不住那么多葉子，只好舍，這不是 ‘ 舍棄 ’ ，是 ‘ 放下 ’ ！ ? 審題四步走： 秋天的紅葉很美 —— 冬天時(shí)樹撐不住了美麗的紅葉 —— 只好舍 —— 這種 ? 舍 ? 不是? 放棄 ? 是 ? 放下 ? 。 如何解讀材料？ 材料的特點(diǎn)： ? ? ? 解讀材料三步： ? ? ? 五、讀范文，悟?qū)懽? ? 《 等待下一季蔥蘢 》 等待下一季蔥蘢 禪院里紅葉飛舞之時(shí)，也正是萬(wàn)物退去榮華，回歸沉默之季。不少追求博學(xué)美名的讀書人一心想將紛雜的知識(shí)網(wǎng)羅入懷，將心思分散在各門學(xué)問(wèn)之上，不甘精于一門，唯恐有所丟失。這個(gè)從小就因?yàn)楦改妇壒蕦?duì)自然中的精靈培養(yǎng)起濃厚興趣的人，由于戰(zhàn)亂，由于生計(jì)幾度藏起了自己的夢(mèng)。 （再類比。這是典型的深化題旨。（結(jié)尾精彩，不僅首尾呼應(yīng)，還深化文意。三扣材料。二扣材料） 樹與葉的暫時(shí)告別是為了在時(shí)間軸的另一個(gè)坐標(biāo)完美相遇，正如一些暫時(shí)隱匿夢(mèng)想而努力積累經(jīng)歷，直到條件允許再將夢(mèng)想付諸實(shí)現(xiàn)的人，上天絕不會(huì)責(zé)怪他們一時(shí)的放下，反而一定不會(huì)虧待他們的堅(jiān)毅與魄力。人的精力與時(shí)間亦然，尤其在選擇眾多、令人目眩的當(dāng)今。這些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)或句子往往在材料的 結(jié)尾處 ，往往以 議論句 的形式出現(xiàn)。 觀千劍而后識(shí)器， 操千曲而后曉音 動(dòng)筆構(gòu)思、寫作吧！ ?四、練筆訓(xùn)練 聽哲理故事，寫人生感悟 寺廟里新來(lái)的小沙彌，對(duì)什么都好奇。 如果生活是波濤洶涌的大海，我們每一個(gè)人就像揚(yáng)帆前行的船只，迎
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