材料作文如何審題ppt課件(存儲版)
【正文】 “我一定要不惜一切代價(jià)，拼死拼活修練，爭取早日成功。古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對方十分之一，因此眾將士有點(diǎn)信心不足。 提示： 可以論證從來就沒有救世主，人的命運(yùn)掌握在自己手中，氣可鼓，不可泄。 提示： 三個(gè)人的回答道出了每個(gè)人對這一工作意義的認(rèn)識。阿基米德坦然說：“等一下殺我的頭，給我一會(huì)兒工夫，讓我把幾條定理證完，不能給后人留下不完整的定理呵！”可是羅馬士兵的劍已經(jīng)砍下，阿基米德大叫：“我還沒完成 —— ”便離開了人世。 參考命題： 《 可貴的執(zhí)著精神 》 《 成功者的啟示 》 下面是詩人艾青寫過的一首短詩，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫一篇議論文?！兵F曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲。題目自擬。 可以用故事中的一句話（如 《 再來一碗鮮魚湯吧！ 》 ）為題，也可綜合故事主旨，用自己的語言立題，例如： 《 好事也不能過頭 》 或者 《 分寸是十分重要的 》 等等。然而，原來發(fā)明這一秘方的宋人家族卻只能依舊給人家洗布為生。這時(shí)，提琴家一揮手，竟將琴摔了個(gè)粉碎，頓時(shí)四座皆驚。 可論證藝術(shù)的內(nèi)容與形式的關(guān)系 世界球王貝利喜得貴子，有記者賀道：“看他長得多壯實(shí)，今后他一定會(huì)成為像你一樣了不起的體育明星。人們只好把狼再引進(jìn)來，不久，鹿與自然保護(hù)區(qū)又恢復(fù)了生機(jī)。 當(dāng)虹看到弧形的石橋時(shí)，對它說：“我的大地上的姐妹，你的生命比我長。②驕傲的人往往躺在自己的成績簿上沾沾自喜，固步自封。這個(gè)明星在回首往事時(shí)，認(rèn)為父親的那枚硬幣是“最好的禮物”。 根據(jù)上述材料，自擬題目，寫一篇 800字左右的議論文 提示： 可以論證有志青年應(yīng)敢于獨(dú)立奮斗，依賴前輩絕不可取 . ２、可以論證嬌慣子女，有弊而無利。這三則材料的共性是一目了然的，那就是都說明了“治學(xué)要注意積累”。同時(shí)，三則材料都能顧及，各有用場。” 一位歷史學(xué)教授對他的學(xué)生說：“如果你收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權(quán)威。林則徐也說過：“子孫若如我，留錢作什么？賢而多財(cái)則損其志；子孫不如我，留錢作什么？愚而多財(cái)，益增其過?！焙髞?，戴維 這可以作為全文的中心論點(diǎn)。鹿和保護(hù)區(qū)的“結(jié)果”是由于人“將狼全部消滅”，從而破壞了自然界的“生物圈”與“食物鏈”，遭到自然規(guī)律的報(bào)復(fù)，使當(dāng)事者自食其果。十幾年的功夫，鹿群由千只發(fā)展到四萬只，但體態(tài)蠢笨，沒有了昔日的靈秀。 提示： 可以認(rèn)證不能看重表面，而要注意實(shí)質(zhì)。 日本所編 《 歐美逸譚 》 中，有一則藝術(shù)家摔琴的故事：有位著名提琴家將用文藝復(fù)興時(shí)期流傳下來的最珍貴的提琴演奏，這張琴價(jià)值連城。越軍雖奮力抵抗，但因?qū)⑹可藘霪彛瑧?zhàn)斗力銳減，終于潰不成軍。這是一種思維方法問題。亦可以聯(lián)系反腐敗等現(xiàn)實(shí)來寫。 梟遇到鳩，鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。 提示： 三位科學(xué)家不同國度，不同時(shí)代，研究領(lǐng)域也各自不同，但他們有著相似點(diǎn)：那就是對所從事的科研事業(yè)，都具有執(zhí)著忘我的可貴精神。 材料一：阿基米德是古希臘數(shù)學(xué)家、力學(xué)家?！钡谌齻€(gè)工人卻說：“我正在建造世界上最富特色的房子。這時(shí)，將軍才拿出銅錢讓大家看，原來，這枚銅錢的兩面都是正面。 根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文?！鄙倌晗犹L，就說：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長時(shí)間？”師父說：“這樣大概要三十年。其所謂的一身絕技，最終也沒有任何用武之地。” 提示： 為什么同樣的信息，會(huì)在甲乙兩個(gè)推銷員身上產(chǎn)生截然不同的反饋呢？這就要分析他們對同一事物的不同認(rèn)識。 離開了時(shí)間 /就沒有了生命； 生命和時(shí)間 /緊密相依連； 失去了時(shí)間 /生命就成了虛幻； 沒有了生命 /時(shí)間就成了云煙。但管寧的行為并不完全可取，對有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的同學(xué)、朋友，應(yīng)熱情幫助，使之改過，而不應(yīng)避之而無不及。他們提出種種接上斷臂的奇思妙想，維納斯的斷臂就如一個(gè)充滿誘惑力的圈套，但迄今為止沒有任何設(shè)計(jì)能獲得普遍的贊賞。如有這樣一則材料： 某車間主任的人選在大黃和小黃之間難以確定，新廠長想通過下棋測試性格確定一個(gè)人，與大黃下，大黃穩(wěn)扎穩(wěn)打，出手老練，三局都握手言和，與小黃下，小黃猛打猛殺，咄咄逼人，既有開局三斧頭又有“半路殺出個(gè)程咬金”，前兩局直殺得廠長無還手之力，第三局宣稱一定要贏廠長，不料只下了個(gè)平局，小黃不肯罷休，拽住廠長再干，廠長不干了，因?yàn)樗盐锷密囬g主任了。 另外，這種“互求法”還適用于看似矛盾的多元材料，例如有這樣兩則作文材料： （ 1）志愿軍英雄馬玉祥曾經(jīng)說：“我不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場上我是一個(gè)兵，后來轉(zhuǎn)回地方，我也是一個(gè)兵，現(xiàn)在離休了，我還愿當(dāng)一個(gè)兵，這輩子我掂量自己，只要夠個(gè)兵的份量，也就心滿意足了。 （ 3）陳獨(dú)秀是中共創(chuàng)始人之一，是中國共產(chǎn)黨第一任總書記，晚年被解職后生活貧困，疾病纏身，處境尷尬，但斷然拒絕國民黨反動(dòng)派的利誘。
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