【正文】 活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙, 紙的種類有哪些, 2)方法:觀察法、訪問法、統(tǒng)計法 3)紙的種類和用途統(tǒng)計表(包括。 4)學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作， 培養(yǎng)團隊合作精神。 教學(xué)課時:34 課時 第一課時 教學(xué)過程: 一、主題的選擇 通過全班同學(xué)的共同探討后，我們確定的主題為“好玩的石頭”，旨在讓學(xué) 生通過自己的充分體驗，感受到活動的快樂、合作的樂趣，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探索 精神和創(chuàng)新精神。 第二課時: 確定活動方案 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景 ，導(dǎo)入新課 教師播放:石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石頭的圖片或?qū)嵨铮?它們作為大自然的贈品和我們的生活密切相關(guān)。 第八課 可愛的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo): 通過對家鄉(xiāng)地理資源、風(fēng)土人情、特色產(chǎn)業(yè)、風(fēng)景名勝、歷史文化、發(fā)展變 化等的調(diào)查與考察活動，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的關(guān)注，加深對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛家鄉(xiāng)的情感。特別是改革開放以來的快速發(fā)展，更讓海寧走出國 門，走進世界。 特產(chǎn)宣傳海報或說明書、廣告語。 家鄉(xiāng)“小醫(yī)生”，討論交流:通過上面的收集資料、了解家鄉(xiāng)的過程，有沒 有發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)在發(fā)展建設(shè)中存在的問題，如果有是什么,我們該如何解決這些問題,請?zhí)岢鲆恍┣袑嵖尚械挠嗅槍π缘慕ㄔO(shè)性意見。 小和針尖差不多，但是卻有 25600 顆牙齒。 二、選擇題。 B、氣態(tài)(如天然氣) C、液態(tài)(如石油) 三、選擇題。 使用再生紙有什么好處, , 保護生態(tài)環(huán)境。 。 ( ( 四、簡答題 說說你自己可以怎樣動手造紙, 材料準(zhǔn)備:廢紙、筷子，布、水桶、水 制作步驟: ，放進桶里 ，用筷子吧紙打成紙漿。 空氣流動所形成的動能為( B、太陽能 B、樹葉 蝸牛取食腐爛植物質(zhì)，產(chǎn)卵於( 蝸牛喜歡在( B、銅版紙、 )的運動。風(fēng)向一般用 8 個方位表示。 觸角上 ，是世界上牙齒最多的動物。 此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根據(jù)需要設(shè)計一幅漫畫、海報、 創(chuàng)作一首詩歌、寫一篇文章、家鄉(xiāng)名人的速寫、景點特產(chǎn)的介紹等，來描繪我們 海寧的山水風(fēng)光、民俗風(fēng)情，展示家鄉(xiāng)的魅力、特色和發(fā)展成就。 設(shè)計宣傳品: 旅游景點圖片冊。 教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)海寧的資料圖片 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題 創(chuàng)設(shè)情境， 我們生長在海寧這個美麗溫馨的魚米之鄉(xiāng)，是一種幸福和驕傲。 ?介紹石頭的各種用處時，可以向大家展示自己找到的照片、圖片和實物。 談?wù)勥@次活動的收獲和反思。學(xué)習(xí)石頭制品設(shè)計 制作的方法。 第七課 好玩的石頭 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 情感、態(tài)度、通過認知石頭的特性、調(diào)查石頭的用途，讓學(xué)生接觸自然，豐富對自然的認識，發(fā)展對自然的熱愛情懷。 2)提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾紙及衛(wèi)生紙。 附資料: 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容: 探究紙的歷史 ?你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎, ?紙是誰發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的, 2)關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。 ?根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當(dāng)自己研究問題的指導(dǎo)教 師。學(xué)生小組討論，提出問題，把問題寫下來。 教學(xué)課時:34 課時 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:搜集各種各樣的紙、視頻展示臺。 能力目標(biāo):培養(yǎng)運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手 段觀察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實踐 中增強團隊合作能力和人際交往能力。一輛玩具小汽車，一份成長的快樂。 (2) 師:聽了同學(xué)們的介紹，許老師受益匪淺，你們帶我走進了一個奇異的、 色彩斑斕的世界。 4. 江陰收藏名人 師:我們江陰人杰地靈，也出現(xiàn)了不少收藏大家， “晶晶“收藏小隊的同學(xué)們通 過上網(wǎng)查詢，翻閱報紙雜志，尋訪名人故居等，了解了很多的知識呢。 ，了解收藏的知識，增強自信心、與人交往的能力 和生活體驗。) 四)展示與評價 “同學(xué)們，經(jīng)過我們這一階段的調(diào)查、探究，每個小組收獲都很大，你們愿 不愿意把自己豐碩的成果，展示給大家,讓我們分小組展示好嗎,” 各小組討論展示的內(nèi)容和設(shè)計方案，并進行課下排練。 你們可以自由選擇一項，然后把學(xué)到手的本領(lǐng)再講給同學(xué)聽。全家______口人。) 小調(diào)查——認識市場的各種蔬菜 小調(diào)查—認識市場的各種蔬菜 調(diào)查準(zhǔn)備: (1)、 讓學(xué)生通過看“小博士提示”明確調(diào)查任務(wù)， 即: 觀察蔬菜并記錄下來。 (1)了解自己家或?qū)W校附近哪家蔬菜市場比較大，為進行蔬菜市場調(diào)查作準(zhǔn) 備。 : 通過對蔬菜的認識與探究，使學(xué)生了解蔬菜與人體 健康的關(guān)系， 初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識， 體會“生活中處處有科學(xué)”的道理。因為學(xué)生每天 都離不開蔬菜， 看到圖片或?qū)嵨锖笸瑢W(xué)們在教師的引導(dǎo)下會迫不及待的和大家進 行交流。 (板書:蝸牛) 檢查學(xué)生捉到的蝸牛。 能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。 初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。可是，如果我們不注意安全，一 不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。 你拍十，我拍十，提高警惕莫大意。 你拍二，我拍二，句句忠告別逆耳。?A、身體 B、物品 C、食品 ，要先( ) 。i) …… 用電、用氣安全:隨意觸摸開關(guān)、不擰緊煤氣筏門…… 網(wǎng)絡(luò)安全:上網(wǎng)隨便交友…… 游泳安全:溺水…… [設(shè)計意圖]學(xué)生通過認真觀察、自由討論，歸納總結(jié)，得到了對校園安全隱患種類以及內(nèi)容的感性認識。可誰知，他這一上車，就再也沒有回來，他被歹徒綁架 勒索了，最后被殘忍地殺害了。人教版三年級下冊綜合實踐活動校園安全(一)教案)[教學(xué)]第一課 校園安全第一課時 校園安全警示 一、教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解安全的重要性，強化學(xué)生的安全意識。 他們假惺惺地向李小毛問路， 熱情而天真的李小毛沒有多加思索， 就跨上了陌生人的汽車。 校園安全隱患 交通安全:不走人行橫道、闖紅燈、騎車不走非機動車道…… 飲食衛(wèi)生安全:喝生水、吃腐敗變質(zhì)的食物、暴飲暴食…… 運動安全: 摔傷、 擦傷、 不做準(zhǔn)備運動而造成的拉傷韌帶、 扭傷腳踝 (hu225。 、自行車 C、行人 ，不要把( )的任何部分伸到車窗外，也不要亂走動，以免碰傷，燙傷。 四、拍一拍(安全拍手歌) 你拍一，我拍一，安全知識要牢記。 你拍九，我拍九，火災(zāi)發(fā)生要自救。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入: 同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活。 三、板書設(shè)計: 校園安全搜查線 教學(xué)后記 第三課時 意外傷害的原因 教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認識到危險的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因。 會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況。 五、教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物:名字叫做 牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。 (教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進行點撥) 匯報交流研究成果:通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么,得出了什么結(jié)論, 與你們預(yù)測的結(jié)果一致嗎, 四、拓展 今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的了解，大家能 不能根據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的 好朋友呢,五、回家觀察(雨天、晴天) 第四課 蔬菜 我們和蔬菜 利用各種蔬菜圖片及實物激發(fā)學(xué)生急于探究蔬菜奧妙的興趣。通過組織主題班會，使學(xué)生掌握簡單的的活動設(shè)計方式，并能對設(shè)計 方案進行初步的評價。 (3)掌握小學(xué)生開展調(diào)查、研究和組織班會的特點和方法。 來體驗—