【正文】 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫(huà)下來(lái)，你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么,并給大家介紹一下自己畫(huà)的蝸牛。 三、研究蝸牛 你還想了解蝸牛的哪些方面, 找到和你研究同樣問(wèn)題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計(jì)劃。討論: 你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究你們想了解的問(wèn)題,需要哪些實(shí)驗(yàn)用品,根據(jù)各小組所研究的問(wèn)題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、 蘋(píng)果皮、啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)等實(shí)驗(yàn)用品。 提出實(shí)驗(yàn)要求:在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們需要注意些什么,實(shí)驗(yàn)前能不能給你們 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)測(cè),各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。 學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。 (教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥) 匯報(bào)交流研究成果:通過(guò)剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么,得出了什么結(jié)論, 與你們預(yù)測(cè)的結(jié)果一致嗎, 四、拓展 今天我們通過(guò)對(duì)蝸牛的研究，對(duì)蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的了解，大家能 不能根據(jù)你對(duì)蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的 好朋友呢,五、回家觀察(雨天、晴天) 第四課 蔬菜 我們和蔬菜 利用各種蔬菜圖片及實(shí)物激發(fā)學(xué)生急于探究蔬菜奧妙的興趣。因?yàn)閷W(xué)生每天 都離不開(kāi)蔬菜， 看到圖片或?qū)嵨锖笸瑢W(xué)們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下會(huì)迫不及待的和大家進(jìn) 行交流。有的同學(xué)講關(guān)蔬菜的故事、有的朗讀蔬菜兒歌、有的說(shuō)蔬菜謎語(yǔ)，有的 同學(xué)會(huì)說(shuō)一些有關(guān)蔬菜方面小常識(shí)等。學(xué)生會(huì)以五花八門(mén)的形式進(jìn)行交流。 整體思路: 整體思路:通過(guò)出示蔬菜圖片及實(shí)物引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生探究蔬菜 奧秘的興趣。 通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)單的調(diào)查、 交流、 展示、 評(píng)價(jià)使學(xué)生了解更多蔬菜知識(shí)， 學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單調(diào)查和記錄方法，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)食用蔬菜的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生與 人交往合作的能力。 活動(dòng)目標(biāo): : 進(jìn)行分析的能力。 : 通過(guò)深入蔬菜市場(chǎng)調(diào)查、采訪，使學(xué)生了解調(diào)查、采訪的 一般過(guò)程。通過(guò)組織主題班會(huì)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式，并能對(duì)設(shè)計(jì) 方案進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)。 : 通過(guò)對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)與探究，使學(xué)生了解蔬菜與人體 健康的關(guān)系， 初步樹(shù)立科學(xué)食用蔬菜的意識(shí)， 體會(huì)“生活中處處有科學(xué)”的道理。 并在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生與人交往與合作的能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 到市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查采訪，通過(guò)多種途徑收集資料。 小組確定調(diào)查的內(nèi)容，并合作收集資料，最后在班內(nèi)展示。 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)食用蔬菜意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 (1)學(xué)習(xí)有關(guān)蔬菜品種、分類(lèi)、營(yíng)養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長(zhǎng)健康等方面的 的知識(shí)。 (2)了解本地蔬菜銷(xiāo)售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問(wèn)題。 (3)掌握小學(xué)生開(kāi)展調(diào)查、研究和組織班會(huì)的特點(diǎn)和方法。 (1)了解自己家或?qū)W校附近哪家蔬菜市場(chǎng)比較大，為進(jìn)行蔬菜市場(chǎng)調(diào)查作準(zhǔn) 備。 認(rèn)識(shí)市場(chǎng)上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營(yíng)養(yǎng)。學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的 調(diào)查記錄。學(xué)會(huì)利用多種途徑收集資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察、調(diào)查到的現(xiàn)象 (2)設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表格， 課時(shí)安排 (1)選題階段:一周 (2)實(shí)施階段:3,4 課時(shí) (3)成果交流評(píng)價(jià)階段:二周 活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程 一) 情景提示，確定研究主題 情景提示， 同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎,你們知道關(guān)于這些蔬菜的哪些知識(shí)呢,誰(shuí) 能說(shuō)一說(shuō)你和蔬菜的故事以及你知道的有關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)和兒歌等。 (利用各種各樣的蔬菜圖及實(shí)物，激發(fā)學(xué)生急于探究蔬菜奧妙的興趣。之后 引出下面的調(diào)查活動(dòng))。 二)活動(dòng)與體驗(yàn)“ 同學(xué)們對(duì)蔬菜了解還真多，在蔬菜的王國(guó)里還有許多其它成員，對(duì)于這 些蔬菜還有許多秘密呢，你們想了解更多的知識(shí)嗎,” 小調(diào)查——認(rèn)識(shí)市場(chǎng)的各種蔬菜 小探究——蔬菜里的學(xué)問(wèn)。 來(lái)體驗(yàn)——在蔬菜的王國(guó)里 (這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，由表及里，由淺入深讓學(xué) 生對(duì)蔬菜不斷的加深了解。) 小調(diào)查——認(rèn)識(shí)市場(chǎng)的各種蔬菜 小調(diào)查—認(rèn)識(shí)市場(chǎng)的各種蔬菜 調(diào)查準(zhǔn)備: (1)、 讓學(xué)生通過(guò)看“小博士提示”明確調(diào)查任務(wù)， 即: 觀察蔬菜并記錄下來(lái)。 向賣(mài)菜的人了解一些有關(guān)蔬菜的知識(shí)。 (2)、鼓勵(lì)學(xué)生多種方式來(lái)了解蔬菜的特點(diǎn)，并引導(dǎo)他們用自己喜歡的方式把 結(jié)果記錄下來(lái)，也可用下面的表格。 (3)、還告訴學(xué)生把觀察時(shí)想到的問(wèn)題記錄下來(lái)，這樣為下一步的探究做好準(zhǔn) 備。 (4)、在課堂上模擬了采訪的過(guò)程，采訪時(shí)問(wèn)哪些方面的問(wèn)題呢,采訪時(shí)注意 什么,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育和文明禮貌教育。 調(diào)查: (1)、學(xué)生利用周末在父母的幫助下到市場(chǎng)調(diào)查或?qū)彝コ圆朔矫孢M(jìn)行調(diào)查， 并完成下面表格，教師及時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)程及遇到問(wèn)題并給予指導(dǎo)。 (2)、 在班內(nèi)交流調(diào)查結(jié)果 關(guān)于蔬菜的問(wèn)卷調(diào)查表(菜市場(chǎng)攤主) 。 調(diào)查項(xiàng)目 你銷(xiāo)售的蔬菜主要有哪些, 哪些蔬菜您賣(mài)得比較快, 蔬菜的銷(xiāo)售與季節(jié)有關(guān)系嗎, 您認(rèn)為， 怎樣才能讓更多的顧客來(lái)買(mǎi) 你的菜, (你自己想問(wèn)的其他問(wèn)題) 關(guān)于蔬菜的問(wèn)卷調(diào)查表(家長(zhǎng)) 調(diào)查項(xiàng)目 我們家常吃那些蔬菜, 我們家每天吃多少蔬菜, 做菜時(shí)是否注意蔬菜營(yíng)養(yǎng)的搭配, 記錄 買(mǎi)菜時(shí)重視蔬菜價(jià)格，還是蔬菜質(zhì)量, 媽媽(或爸爸)怎樣挑選蔬菜, 時(shí)間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 算一算，全家一周吃了_____種蔬菜，大約有______ 千克。全家______口人。平均每天每人大約吃蔬菜________千克 家庭吃蔬菜調(diào)查表 (三年級(jí)的孩子對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)不全，沒(méi)有深入細(xì)致的觀察過(guò)蔬菜，通過(guò)調(diào)查讓 學(xué)生加深對(duì)蔬菜的感性認(rèn)識(shí)。另一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)調(diào)查采訪的基本方法。) 小探究——蔬菜的學(xué)問(wèn) “同學(xué)們，咱們?cè)谇懊娴幕顒?dòng)中對(duì)蔬菜有了初步的認(rèn)識(shí)，你心中肯定積累了 許多問(wèn)題，今天就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)蔬菜王國(guó)，探究一下蔬菜的學(xué)問(wèn)吧～” 這一探究活動(dòng)我考慮以小組活動(dòng)較好，于是就隨即把學(xué)生分成 5 個(gè)小組，每 組 4 人，然后讓他們選舉一位組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人。分好組后，讓組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)本 小組圍繞蔬菜提問(wèn)題，并讓記錄員記下來(lái)，然后從中篩選一個(gè)她們最感興趣的問(wèn) 題作為本小組探究的問(wèn)題。 《在蔬菜的王國(guó)里》主題活動(dòng)第( ) 班級(jí): 記錄人: 我們調(diào)查的內(nèi)容 我們調(diào)查的方法 我們調(diào)查的結(jié)果分析 我們的發(fā)現(xiàn) 來(lái)體驗(yàn)——在蔬菜王國(guó)里 來(lái)體驗(yàn)——在蔬菜王國(guó)里 1)“同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了蔬菜，也探究了蔬菜的學(xué)問(wèn)，今天讓我們?cè)僮哌M(jìn)蔬 菜王國(guó)里去學(xué)一手，如果父母是種菜能手，就向父母學(xué)如何種菜。如果媽媽是烹 飪大師， 就向媽媽學(xué)如何炒菜。 如果媽媽是買(mǎi)菜的行家， 就向媽媽學(xué)如何買(mǎi)菜等。 你們可以自由選擇一項(xiàng)，然后把學(xué)到手的本領(lǐng)再講給同學(xué)聽(tīng)。(學(xué)生課下體驗(yàn)， 完成表格，課上交流)我也來(lái)體驗(yàn) 三年級(jí):________ 同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了蔬菜，也探究了蔬菜的學(xué)問(wèn)，今天讓我們?cè)僮哌M(jìn)蔬菜王 國(guó)里去學(xué)一手，如果父母是種菜能手，就向父母學(xué)如何種菜。如果媽媽是烹飪大 師，就向媽媽學(xué)如何炒菜。如果媽媽是買(mǎi)菜的行家，就向媽媽學(xué)如何買(mǎi)菜等。你 們可以自由選擇一項(xiàng)，然后把學(xué)到手的本領(lǐng)寫(xiě)在下面: (活動(dòng)的內(nèi)容拓寬到蔬菜的選擇、烹調(diào)、種植等方面，這樣在活動(dòng)過(guò)程中， 一方面使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、動(dòng)手能力得到發(fā)展。另一方面使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的快 樂(lè)，從而熱愛(ài)勞動(dòng)。) 2)體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生把學(xué)到手的技能傳授給同學(xué)，并談自己在活動(dòng) 中的感受。 “同學(xué)們，我們親歷了調(diào)查、探究與體驗(yàn)一系列活動(dòng)，你有什么感受，為了 使大家都合理的食用蔬菜，讓我們一起起草一份倡議書(shū)好嗎, 先分小組交流 班內(nèi)共同交流形成完完整的