學(xué)前兒童健康教育目標(存儲版)
【正文】 體內(nèi)部各器官的名稱及主要功能”是欠考慮的，這樣的目標怎可在一個活動中實現(xiàn)？ ? 以下是可根據(jù)需要加以選擇的目標表述：“說說跑步后身體有什么變化，相互聽聽或摸摸心跳”，“知道運動出汗后不要立即喝很多水，學(xué)習(xí)保護心臟”，“注意觀察身體，發(fā)現(xiàn)身體在大小、對稱、多少等方面的有趣”。 （ 7）表述方式不統(tǒng)一 ? 有的目標為發(fā)展目標，行為主體是學(xué)前兒童；而有的目標卻是教育目標，行為主體是教師。 ? 愿意每天喝牛奶或豆奶。一般難以收集到所有種類的乳類食品，譬如馬奶、羊奶等，應(yīng)根據(jù)具體情況提出合適的目標； ? 3條目標中第 1條為 發(fā)展目標 ，而第 3條目標卻是 教育目標 ，表述方式?jīng)]能統(tǒng)一； ? 目標 2“喝牛奶有利于身體健康”的 表述過于籠統(tǒng) ，沒有能夠以通俗的語言揭示牛奶（或其他乳制品）的特殊營養(yǎng)價值。 ?該目標存在什么問題？ ?提出目標的角度不一致， ?可把第三點刪掉。 ?該目標存在什么問題？ ?表述方式不統(tǒng)一。 ?可怎么改？ ?初步形成機智、勇敢的良好品德。 ?包含什么目標？ ?知識、情感態(tài)度、能力。 ?請分析該活動目標。 教學(xué)活動中的健康教育目標分析 ?活動名稱：今天，你喝牛奶了嗎？（中班） ?活動目標： ? 認識多種乳類食品：牛奶、酸奶、豆奶等。 ?如： 《 少吃冷飲身體好 》 目標之一“讓學(xué)前兒童知道冰棍、冰淇淋、冰鎮(zhèn)飲料等冷飲吃多了會腹痛、腹瀉，引起消化不良、食欲不振，對人體有害”。該活動更應(yīng)突出這樣的目標：“知道每天更換手帕，保持手帕干凈”，“會自己洗手帕，愿意做力所能及的事”。生成性目標的本質(zhì)是過程性。 ? ?行為目標的表述一般有如下句式：“知道 ……” ，“理解 ……” ，“學(xué)會 ……” ，“用自己的話來 ……” ，“區(qū)分 ……” ，“把 …… 配對”，“對 …… 進行分類”，等等。 ?3． 進一步認識 身體的主要器官及重要功能，并 懂得 簡單的保護方法； 了解 有關(guān)預(yù)防齲齒及換牙的知識； 注意 用眼衛(wèi)生。 ? 5． 知道 自己的性別。 ? 健康行為的形成與健康態(tài)度的轉(zhuǎn)變并重。 我國 幼兒園健康教育的 總目標的價值取向 ? 身與心并重。 提高幼兒的健康認識、改善幼兒的健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒的健康行為都是幼兒健康教育的目標，但 幼兒健康行為的形成 是幼兒健康教育的 核心 目標。 ?3． 進一步認識 身體的主要器官 ，逐步形成 接受疾病預(yù)防與治療的積極態(tài)度和行為；在成人幫助下學(xué)習(xí)處理 常見外傷的最簡單的
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