分?jǐn)?shù)四則混合運算整理與復(fù)習(xí)(存儲版)
【正文】 題的過程中，真正學(xué)會如何收集相關(guān)信息，分析信息與信息之間的關(guān)系，獨立思考如何運用及處理信息。復(fù)習(xí)課既不是已有知識的簡單重復(fù)，又不能把復(fù)習(xí)課上成新授課。怎樣算簡便就怎樣算。（三）提煉方法、認(rèn)知內(nèi)化1．談話：分?jǐn)?shù)四則混合運算與整數(shù)、小數(shù)有什么聯(lián)系？學(xué)生交流匯報后，教師強調(diào)指出：不僅整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則混合運算的順序相同，以后要學(xué)習(xí)的其他數(shù)的四則混合運算也要按這樣的順序來算。1/2 3/42 2247。2．口算：2/35/7 1/3247。2．復(fù)習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（課件出示）簡單（1）我班有男生30人,女生人數(shù)是男生人數(shù)的13/15，女生有多少人?（2）我班有女生26人,是男生人數(shù)的13/15，男生有多少人?復(fù)雜（1）我班有男生30人,女生人數(shù)比男生人數(shù)少2/15，女生有多少人?（2）我班有女生26人,比男生人數(shù)少2/15，男生有多少人? 出示以上4個小題,小組合作完成,比較異同點,找出解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵，全班交流。學(xué)生獨立完成教材87頁4道題，交流時，注意溝通不同的解題方法，通過比較，促進(jìn)學(xué)生共同提高。
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