公倍數(shù)和最小公倍數(shù)練習(xí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)?！∪祟?lèi)在漫長(zhǎng)的歲月里，創(chuàng)造了豐富多彩的音樂(lè)文化，從古至今，從東方到西方，中國(guó)文化藝術(shù)，淵源流長(zhǎng)。 我喜歡音樂(lè)，音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)享受，還能豐富我的生活，給我?guī)?lái)創(chuàng)作靈感，一首歌，或一句歌詞，都是我寫(xiě)作的素材，都是我靈感的源泉，它猶如涓涓細(xì)流，汩汩流淌，令我思緒翩翩，令我意象濃濃…… 當(dāng)我憂傷的時(shí)候，我喜歡在音樂(lè)里漫步，當(dāng)我快樂(lè)的的時(shí)候，我喜歡在音樂(lè)里起舞，當(dāng)我迷茫困惑的時(shí)候，唯有音樂(lè)，才是我最好的陪伴…… 【四】 紅塵喧囂，世事滄桑，三千煙火，韶光迷離，我們?cè)趬m世間行走，凡塵瑣事總會(huì)困擾于心，我已經(jīng)習(xí)慣了，將淺淺的心事蘊(yùn)藏在文字里，將淡淡的憂傷釋?xiě)言谝魳?lè)中，委婉的旋律，環(huán)繞于耳，凄美的歌詞，縈繞于心， 當(dāng)我累了，倦了，我只想置身于音樂(lè)的海洋，忘記凡塵，忘記喧囂，安靜的去聽(tīng)一首歌…… 。交流：前兩組數(shù)的最小公倍數(shù)是幾？你是怎樣想的？后兩組呢？為什么最小公倍數(shù)都是大數(shù)？3．求下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立找每組數(shù)的最小公倍數(shù)。大家先看第一組數(shù)6和10。所以先分別找出每個(gè)數(shù)的倍數(shù)，就能找出兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。3．使學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)，積極思考和交流，獲得成功的體驗(yàn)；體會(huì)最小公倍數(shù)的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。提問(wèn)：觀察這里填充的過(guò)程和結(jié)果，想一想：什么是公倍數(shù)，什么是最小公倍數(shù)？那怎樣求兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)呢？在填空時(shí)還要注意什么？（倍數(shù)和公倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，用省略號(hào)）說(shuō)明：從填充里可以看出，兩個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)是它們的公倍
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