公倍數(shù)和最小公倍數(shù)練習(更新版)
【正文】 月的波瀾，和與命運的抗衡，這就是音樂賦予的力量！ 貝多芬說：音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。（板書：只有公因數(shù)1，最小公倍數(shù)是兩個數(shù)的積）2．做練習七第1 3題。交流：哪位來說說你是怎樣求出這兩組數(shù)的最小公倍數(shù)的？小結：能說說大數(shù)翻倍法求最小公倍數(shù)的方法嗎？三、發(fā)展題練習1．做練習七第12題。交流：每組數(shù)的最小公倍數(shù)各是幾？大家看一看黑板上，各是用什么方法求的？（檢查過程）提問：求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)可以用哪些方法？(2)簡化方法。(1)指名學生口答，教師板書。2．使學生進一步理解求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，增強求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的技能，了解求兩個數(shù)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法的聯(lián)系；能發(fā)現(xiàn)具有特殊關系兩個數(shù)最小公倍數(shù)的特點，發(fā)展綜合、概括等思維能力。教學過程：一、引入課題談話：上節(jié)課我們認識了公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，學會了求兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。(2)提問：還有什么方法可以求出6和8的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？根據(jù)學生回答，教師板書?，F(xiàn)在10不是6的倍數(shù)，我們依次找10的倍數(shù)：10，20，30，40……（板書）這里出現(xiàn)的6的倍數(shù)是幾？剛才求出的最小公倍數(shù)就是幾？說明：我們把較大數(shù)10依次乘乘乘4……其中30是第一次出現(xiàn)的6的倍數(shù)，它就是6和10的最小公倍數(shù)。交流：你找出的每組數(shù)的最小公倍數(shù)各是幾？觀察：請大家觀察每組里兩個數(shù)的關系，看看它們的最小公倍數(shù)各有什么特點，你能發(fā)現(xiàn)什么？同桌同學互相說一說。(1)1和5的最小公倍數(shù)分別是幾？指名學生說出最
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