人教版七年級(jí)上冊(cè)古詩四首-教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 與賞析 學(xué)生自主合作探究：“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”? [討論明確]： 詩人對(duì)周圍事物的選擇是典型的。這是一篇抒情作品，僅用28個(gè)字，就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。學(xué)生根據(jù)作品提供的信息作簡(jiǎn)筆畫，加深思考。教后反思：。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。秋思》 馬致遠(yuǎn)導(dǎo)入新課 七百多年來，人們說起“鄉(xiāng)愁”，就會(huì)想到這篇作品?！靶胁蛔恪?，是因?yàn)榭床蛔悖f明詩人流連忘返。 [問題組] ①詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?從哪些詞語可以看出是初春的景色? ②哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了? 學(xué)生自己合作探究明確： [明確] ①首聯(lián)：詩人從大處落筆，寫行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到的山光水色。（抽學(xué)號(hào)尾數(shù)，最后兩句全班齊背）作業(yè)：背誦前兩首；2.、研討與練習(xí)二。船上的人視野也因之開闊?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時(shí)間過得太快了，詩人已來，少有此句。尤其其中“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，得到當(dāng)時(shí)的宰相張說的極度贊賞，并親自書寫懸掛于宰相政事堂上，“每示能文，令為楷式”。] 第三層(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。學(xué)生帶著問題，自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：《觀滄海》、《次北固山下》導(dǎo)入新課 ：（介紹背景）曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。由此，可引王國(guó)維的“
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