131函數(shù)的單調(diào)性2-資料下載頁

【摘要】觀察下列各個函數(shù)的圖象，并說說它們分別反映了相應(yīng)函數(shù)的哪些變化規(guī)律：1、觀察這三個圖象，你能說出圖象的特征嗎？2、隨x的增大，y的值有什么變化？畫出下列函數(shù)的圖象，觀察其變化規(guī)律：1、從左至右圖象上升還是下降____?2、在區(qū)間________上，隨著x的增大，f(x)的值隨著_

2024-11-24 23:00

函數(shù)單調(diào)性習(xí)題課-資料下載頁

【摘要】函數(shù)單調(diào)性習(xí)題課:注:①所有的單調(diào)性,必須在定義域內(nèi)來談.②單調(diào)性必須指明區(qū)間。③目前函數(shù)單調(diào)性的證明只能用定義來證明。④函數(shù)單調(diào)性描述的是圖像的變化趨勢。、減函數(shù)的定義：設(shè)函數(shù)f(x)的定義域為I：如果對于定義域I內(nèi)某個區(qū)間上的任意兩個自變量的值x1，x2①當(dāng)x1x2時，都

2025-10-28 20:15

蘇教版高二數(shù)學(xué)函數(shù)的單調(diào)性ppt-資料下載頁

【摘要】§函數(shù)的簡單性質(zhì)(函數(shù)的單調(diào)性)主講人:吳江市青云中學(xué)水菊芳引例1：圖示是某市一天24小時內(nèi)的氣溫變化圖。氣溫θ是關(guān)于時間t的函數(shù)，記為θ＝f(t)，觀察這個氣溫變化圖，說明氣溫在哪些時間段內(nèi)是逐漸升高的或下降的？引例2：畫出下列函數(shù)的圖象（1）y=xxyy=x

2025-10-31 09:54

正余弦函數(shù)的單調(diào)性-資料下載頁

【摘要】觀察正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的圖象xyo1-1-2?-??2?3?4?正弦函數(shù)單調(diào)區(qū)間有單調(diào)區(qū)間的特點1、端點是二分之個2、區(qū)間長度為xyo1-1-2?-??2?3?4?余弦函數(shù)單調(diào)區(qū)間有單調(diào)區(qū)間的特點1、端點是

2025-10-31 06:04

函數(shù)的單調(diào)性教學(xué)課件-資料下載頁

【摘要】函數(shù)的單調(diào)性廈門市啟悟中學(xué)徐玉燕2020年10月28日觀察函數(shù)y=2x+1的函數(shù)值隨自變量x變化的規(guī)律?f(x)=2x+1的函數(shù)值隨自變量x的增大而增大觀察函數(shù)y=-2x+1的函數(shù)值隨自變量x變化的規(guī)律?f(x)=-2x+1的函數(shù)值隨自變量x的增大而減小0x

2025-10-28 17:17

函數(shù)單調(diào)性副本-資料下載頁

【摘要】卓越個性化教學(xué)講義學(xué)生姓名年級授課時間教師姓課時2課題函數(shù)的單調(diào)性和最值教學(xué)目標(biāo)理解函數(shù)單調(diào)性的定義，會求函數(shù)的單調(diào)性和最值，以及利用單調(diào)性解決一些問題．重點函數(shù)單調(diào)性的判斷和函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用．難點函數(shù)單調(diào)性的判斷和函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用．（一）主要知識

2025-05-16 01:41

了解函數(shù)單調(diào)性和導(dǎo)數(shù)的關(guān)系能利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性,-資料下載頁

【摘要】了解函數(shù)單調(diào)性和導(dǎo)數(shù)的關(guān)系/能利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性，會求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間/了解函數(shù)在某點取得極值的必要條件和充分條件/會用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極大值、極小值/會求閉區(qū)間上函數(shù)的最大值、最小值/會利用導(dǎo)數(shù)解決某些實際問題導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用1．函數(shù)在某區(qū)間上單調(diào)的充分條件一般地，設(shè)函數(shù)y＝f(x)在某個區(qū)間內(nèi)有導(dǎo)數(shù)，如果在這個區(qū)間內(nèi)y′

2025-09-20 15:55

函數(shù)單調(diào)性教案-資料下載頁

【摘要】一、課題：函數(shù)的單調(diào)性二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調(diào)性的概念，初步掌握利用函數(shù)圖象和單調(diào)性定義判斷、證明函數(shù)單調(diào)性的方法．2、能力目標(biāo)：通過對函數(shù)單調(diào)性定義的探究，培養(yǎng)學(xué)生滲透數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、抽象的能力和語言表達(dá)能力；通過對函數(shù)單調(diào)性的證明，提高學(xué)生的推理論證能力．3、情感目標(biāo)：通過對單調(diào)性的探究培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀

2025-06-07 16:29

函數(shù)的單調(diào)性-資料下載頁

【摘要】第一篇：函數(shù)的單調(diào)性 函數(shù)的單調(diào)性說課稿(市級一等獎)函數(shù)單調(diào)性說課稿《函數(shù)的單調(diào)性》說課稿(市級一等獎)旬陽縣神河中學(xué)詹進(jìn)根 我說課的課題是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修1》第二章第三節(jié)——函...

2025-10-26 01:37

函數(shù)的單調(diào)性(2)-ppt課件-資料下載頁

【摘要】§函數(shù)的單調(diào)性(2)o一般地，設(shè)函數(shù)的定義域為I：如果對于屬于定義域I內(nèi)某個區(qū)間上的任意兩個自變量的值，。當(dāng)時，都有那么就說在這個區(qū)間上是增函數(shù)。一般地，設(shè)函數(shù)的定義域

2025-10-10 11:52

函數(shù)的單調(diào)性(1)-ppt課件-資料下載頁

【摘要】1、確定函數(shù)f(x)=x2－4x+3在哪個區(qū)間內(nèi)是增函數(shù)?哪個區(qū)間內(nèi)是減函數(shù)?引例8642-2-4-6-8-10-5510AB:x=0fx??=x2-4?x??+3AB在（-∞，2）上是減函數(shù)；在（2，+∞）上是增函數(shù)。2、確定函數(shù)

2025-10-10 11:51

高一數(shù)學(xué)函數(shù)性質(zhì)復(fù)習(xí)-資料下載頁

【摘要】高一年級期中復(fù)習(xí)專題函數(shù)的性質(zhì)一、基礎(chǔ)訓(xùn)練:二：典型例題：

2025-11-01 12:26

高一數(shù)學(xué)函數(shù)概念課件-資料下載頁

【摘要】?設(shè)在一個變化過程中有兩個變量x與y,如果對于x的每一個值,y都有唯一的值與它對應(yīng),那么就說y是x的函數(shù).思考:(1)y=1(x∈R)是函數(shù)嗎？(2)y=x與y=是同一函數(shù)嗎？x叫做自變量.AAABBB123

2025-11-01 08:37

高一數(shù)學(xué)函數(shù)的應(yīng)用-資料下載頁

【摘要】(1)沈陽二中一.教學(xué)目標(biāo)一.教學(xué)目標(biāo):初步掌握一次和二次函數(shù)模型的應(yīng)用,會解決較簡單的實際應(yīng)用問題.:嘗試運用一次和二次函數(shù)模型解決實際問題,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力.:了解數(shù)學(xué)知識來源于生活,又服務(wù)于實際,從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.二.

2025-11-02 06:00

高一數(shù)學(xué)函數(shù)的應(yīng)用-資料下載頁

【摘要】孫廣仁例1．1999年11月1日起，全國儲蓄存款征收利息稅，利息稅的稅率為20%，即儲蓄利息的20%由各銀行儲蓄點代扣代繳，某人在2020年11月27日存入人民幣1萬元，存期1年，年利率為%，則到期可凈得本金和利息多少元。到期利息y1=10000×%利息稅y2=y1×20%凈得利息y1-y2

2025-10-31 04:47

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