6德國學(xué)前教育(存儲版)
【正文】 ?提高移民兒童的德語水平 真題練習(xí) ? ，旨在運(yùn)用所編制的程序或練習(xí)材料，使兒童獲得一定的技能和技巧，促進(jìn)兒童智力發(fā)展的理論為 ( ) ? ? ? A ? （ ） ? A． 《 青少年福利法 》 B． 《 費(fèi)舍法 》 ? C． 《 教育結(jié)構(gòu)計(jì)劃 》 D． 《 教育基本法 》 ? A 真題練習(xí) ? 3. 將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)命名為幼兒園的人物是（ ） ? A．巴烏利美 B．弗利托娜 ? C．瓦德切克 D．福祿倍爾 ? D ? （ ） ? A．巴烏利美 B．瓦德切克 ? C．弗利托娜 D．福祿貝爾 ? C 真題練習(xí) ? 名稱解釋 ? 1924年 《 青少年福利法 》 ? 簡答 ? 簡述德國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的主要類型。 ? ④要求兒童掌握外語這門工具。 ? ③目前德國共有 30種學(xué)前教育形式，最主要的是 幼兒園 。 三、德國學(xué)前教育存在的問題與發(fā)展趨勢 一、德國學(xué)前教育的 特點(diǎn)及面臨的問題 ? ①德國的一個(gè)傳統(tǒng)，絕大部分的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是由慈善團(tuán)體尤其是教會開設(shè)并提供經(jīng)費(fèi)的，聯(lián)邦一級無專門管理學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的部門。 ? 四、德國學(xué)前兒童家庭教育援助項(xiàng)目 ? 德國學(xué)前兒童家庭教育援助項(xiàng)目述評德國學(xué)前教育家認(rèn)為，一方面要加強(qiáng)機(jī)構(gòu)教育的設(shè)施建設(shè)，提供良好的兒童教育，另一方面要從家長咨詢和培訓(xùn)入手，幫助家長對孩子進(jìn)行科學(xué)教育，兩者結(jié)合的做法最為有效。 ? 教學(xué)形式：游戲、唱歌、聽故事、戶外活動 …… ? 教學(xué)活動組織：集體教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)或小組活動 9:00到 11:30是教學(xué)活動，其余為兒童自由活動時(shí)間 ? 特點(diǎn)：順應(yīng)兒童的天性，通過玩的途徑，教育兒童；教育活動多樣；重視愛的教育；崇尚自然教育 二、德國學(xué)前教育現(xiàn)狀 （三）幼兒教師的培養(yǎng) ? 幼兒教師的職前教育 ? 幼兒教師的繼續(xù)教育 ? 目的 ? 形式 德國學(xué)前教師訓(xùn)練有 三個(gè)不同的層次 ： 大學(xué)、技術(shù)學(xué)校、培訓(xùn)學(xué)校 ? 大學(xué)：培養(yǎng)在德國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中工作的一小部分、專注于社會教育的人。⑤教學(xué)活動不局限于幼兒園。 ：德國學(xué)前課程改革的主流，成為指導(dǎo)性的課程理論。 ? ：目的在于 運(yùn)用所編制的程序或練習(xí)材料 ，使兒童獲得一定的技能和技巧，促進(jìn)學(xué)前兒童的智力發(fā)展。 二、德國學(xué)前教育現(xiàn)狀 ? 在德國，幼兒園實(shí)行雙向管
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