【正文】 師：綜上所述，請同學(xué)們修改腳本，把在迷宮中“滑步”的小貓變成變成“行走”。四、知識升華師：我們能不能編寫一個用方向鍵控制小貓穿越迷宮的程序呢？試試看！和你的小伙伴們交流交流！生討論、實踐。教學(xué)重點學(xué)會建立新變量，并利用變量進行計算。調(diào)整好它們在舞臺上的位置。②拖動到腳本區(qū)，單擊“獎勵紅花”右側(cè)的小三角，選擇“第1個數(shù)”。②添加判斷條件“回答=答案”。④調(diào)整其他變量的顯示方式，保存并執(zhí)行腳本。師：在減法運算中，一般來說被減數(shù)一定要大于或等于減數(shù)。可以讓學(xué)生展開討論，主動將知識應(yīng)用到生活實際中去。④繼續(xù)拖動到腳本區(qū)，分別建立消息名稱“小猴”和“大象”，并添加。④拖動到腳本區(qū)。師提示知識屋：表示將角色擴大100%，即擴大1倍； 表示將角色還原為原來的大小。②保存作品，執(zhí)行腳本。生討論，反饋。學(xué)情分析學(xué)生在以往很少有過小組合作的經(jīng)驗，不管是在初期分配分工時，還是開始分工制作時，都容易出現(xiàn)分工混亂、成員無法獨立完成所屬任務(wù)的現(xiàn)象。如果遇到問題，可以查看別人的程序設(shè)計腳本，也可以向同伴或老師請教。勝利竣工?。。?！44。再增加些腳本，再測試。最后才是繪制角色，編寫腳本，小組的成員要有分工。師：節(jié)目精彩嗎？那老師有問題要提問了：紅燈停，綠燈行，看信號過馬路是一種廣播與接收消息的關(guān)系。師：（連線）請將在正確的廣播與接收消息之間連上線。②拖動到腳本區(qū)，單擊小三角形，選擇消息名稱“小猴”。②拖動到腳本區(qū)，單擊小三角形，選擇消息名稱“小貓”。②單擊小三角，選擇“新建…”命令。教材以馬戲團的節(jié)目表演為引入，小貓、小狗、小猴和大象按廣播的消息名稱排好順序，接下來安排小貓表演節(jié)目，主要學(xué)習(xí)隱藏與顯現(xiàn)控件的靈活切換。生嘗試操作，討論，反饋。②將出題判斷的程序控件拖到中。師：如果要將兩個數(shù)的值設(shè)定為1099之間的隨機數(shù)該怎么設(shè)置？試試看！生嘗試操作。只有那些需要在舞臺上顯示的變量才需要打勾。 ③依次新建三個變量。教學(xué)目標(biāo)，并利用變量進行計算。生操作。（3）如果讓腳本停止執(zhí)行，在該腳本內(nèi)要有可以停止腳本的控件，并在一定條件下被執(zhí)行。⑤單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。成功穿越①單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。生反饋。三、迷宮抓老鼠師：剛才老師看到同學(xué)們都已經(jīng)把你們的迷宮陣給布置好了呢。教學(xué)難點運用偵測與判斷創(chuàng)作故事或游戲。生操作，師巡視。四、觀看演出師：通過剛才一系列的討論和實踐，馬戲團的小丑精彩的演出終于要開始了，讓我們一起來欣賞吧!師操作演示：①單擊，執(zhí)行腳本。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。③單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和“Y”的值。師小結(jié)。③單擊 模塊，拖動到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。生反饋。教學(xué)目標(biāo)1. 理解按鍵與控制的含義。五、探究屋： 模塊指令區(qū)的有什么作用？輸入右圖程序代碼，單擊運行程序，移動小貓，觀察舞臺演員有什么變化。⑤添加。⑥添加。師演示。教材將畫筆的設(shè)置與小貓的運動結(jié)合起來，將枯燥的命令趣味化，可以讓學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。師：我們對一些模塊中的控件有了基本的了解，嘗試完成實踐園中的連線吧！生完成書本P125實踐園。生反饋。②單擊模塊，拖動和到腳本區(qū)。③單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。二、了解舞臺屬性師：我們知道scratch 舞臺是各類角色演員進行表演的場所,是一個長480單位、寬360單位的長方形區(qū)域。《快樂的小貓》教材分析本課主要介紹了動作控件中的“移動”“面向”“平滑移動”等命令，是前一課《移動與旋轉(zhuǎn)》的繼續(xù)，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。生反饋，師點評。⑤單擊，小貓在舞臺中左右走動，遇到邊緣就轉(zhuǎn)身，點擊“小鳥”，小鳥就會隨鼠標(biāo)器的移動在舞臺飛翔。師：請同學(xué)們互相交流，嘗試著完成實踐園中內(nèi)容。⑦選擇模塊，將控件拖動到腳本區(qū)控件下面。第一個節(jié)目是小貓和動物們的聯(lián)合表演，聽說他們都很活潑，會做很多動作，一起來看一看吧！演示動畫。本課在設(shè)計時，采用以“精彩的馬戲表演”為主題，將文中的知識點串聯(lián)起來呈現(xiàn)給學(xué)生。請生匯報討論結(jié)果。④在打開的文件夾中選擇適合的背景，并單擊“確定”按鈕。 “繪圖編輯器”中進行修改。師點評。生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎?生匯報討論結(jié)果。四、添加舞臺背景及更多的角色五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？請將它填寫在成果欄里吧。三、嘗試創(chuàng)作BreakDance例子2：Games——》3教學(xué)目標(biāo)；能打開Scratch自帶的作品；；、舞臺的選擇；，才能在舞臺中運動；。因此本課在重點介紹scratch這款軟件的功能和界面，在任務(wù)設(shè)計方面體現(xiàn)學(xué)生的編程思維的歷練，讓學(xué)生懂得如何用程序化思維解決問題。Dance——》6(5)程序指令區(qū)：在這里選擇程序命令，只要用拖拉的方式，把命令積木堆疊起來，輕輕松松就可以創(chuàng)作出很棒的作品來。教師巡視，全班一半學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成。教學(xué)目標(biāo)。師：打開scratch，默認的角色就是小貓。請生說一說其它按鈕的作用學(xué)生嘗試操作，匯報。 2. 新導(dǎo)入的角色默認為“角色2” “角色3” ，依此類推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。③選擇“新增背景”中的“導(dǎo)入”選項。討論坊：師：舞臺的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？生嘗試操作，討論。《移動和旋轉(zhuǎn)》教材分析本課是小學(xué)信息技術(shù)區(qū)本教材第三課移動和旋轉(zhuǎn)，前兩節(jié)課知識點包括認識 Scratch 界面，在軟件添加、刪除角色，切換角色造型等內(nèi)容，本節(jié)課的知識點主要是移動與旋轉(zhuǎn)，移動的步數(shù)數(shù)值關(guān)系，在循環(huán)中步數(shù)的變化與角色移動的關(guān)系，難點是對旋轉(zhuǎn)角度的理解。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入演員們都準(zhǔn)備好了，馬戲團要上演精彩的節(jié)目了。⑥選擇模塊，將控件拖動到腳本區(qū)的控件中。 生討論探究屋：嘗試其他幾種旋轉(zhuǎn)方式，探索角色前面的藍色線有什么作用？交流反饋。④繼續(xù)選擇模塊，選擇控件，并選擇為，然后拖動到腳本區(qū)的控件下面。生交流、操作，師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你有什么收獲？請將它填寫在成果欄里吧。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了scratch程序設(shè)計的初步設(shè)定，今天我們的演員小貓又來到了運動場，開始了它的歡樂之旅，一起去看看吧。②單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，分別設(shè)置X值為2Y值為180。小貓“跳舞”師操作演示：①單擊“腳本”