現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策(存儲(chǔ)版)
【正文】 程內(nèi)容，注重一些實(shí)用教學(xué)的開(kāi)展，綜合提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和各方面的素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：［1］［j］.衡陽(yáng)師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)),1999,(02).［2］［j］.民族教育研究,2010,(2).［3］——以“恐怕”為例［j］.河北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）,2011,36(3).［4］［j］.淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）,2010,31(1).［5］［j］.重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào),2004,20(5).［6］——《學(xué)生易誤詞語(yǔ)辨析詞典》編寫(xiě)啟示［j］.阿壩師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2001,(1).。在這種情形下，教師要針對(duì)課堂情況靈活運(yùn)用各種教學(xué)手法，吸引學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容的興趣，并積極參與課堂互動(dòng)，只有這樣才能保證詞匯教學(xué)的效果。只有對(duì)詞義的重要性有明確的認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)的目標(biāo)，才能保證詞匯教學(xué)沿著其原來(lái)的路徑發(fā)展，充分發(fā)揮其在現(xiàn)在漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)有的作用。對(duì)于詞匯的構(gòu)造學(xué)習(xí)，可增強(qiáng)其概念理解能力和理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力。這種以考試為主導(dǎo)的傳統(tǒng)，從某種程度上影響著詞匯教學(xué)在現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中所占的比重。漢語(yǔ)言的博大精深在于漢字所表現(xiàn)的一種外在形象，在于詞匯的豐富內(nèi)涵，字與字之間的不同組合、詞性的變化所帶來(lái)的詞匯含義變化等，使得現(xiàn)代漢語(yǔ)中詞匯量極為龐大，這樣的一種狀況便給詞匯教學(xué)帶來(lái)一定的難度。詞匯教學(xué)的開(kāi)展，能夠在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些被誤用或被濫用的詞匯，因?yàn)槟承┰~匯隨時(shí)代的發(fā)展可能會(huì)有新的意思出現(xiàn)，從而起到梳理作用；同時(shí)，還可以有效的還原或豐富詞匯含義，保證現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。具體到現(xiàn)狀漢語(yǔ)中，一個(gè)詞匯所要表達(dá)的意思是非常豐富的，它對(duì)句子結(jié)構(gòu)和意思表達(dá)的完整性有著嚴(yán)格的要求。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語(yǔ)；詞匯教學(xué)；現(xiàn)狀及原因；完善一、詞匯教學(xué)在現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中的地位及作用詞匯是語(yǔ)言的基本構(gòu)成要素，同時(shí)也是意思表達(dá)的基本重要組成部分。在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，只是注重詞匯的教學(xué)，導(dǎo)致
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