教師問(wèn)卷意見(jiàn)建議梳理分析書(shū)面材料(存儲(chǔ)版)
【正文】 總：（問(wèn)卷從以下三個(gè)方面反映了幾個(gè)突出問(wèn)題：）教師培養(yǎng)和培訓(xùn)方面：（1）學(xué)校應(yīng)讓老師也逐漸“人文”起來(lái)，“精致”起來(lái)。產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析： 由于客觀原因，近年來(lái)，學(xué)生的來(lái)源發(fā)生了很大的變化，隨之而來(lái)的是家長(zhǎng)的素養(yǎng)及家庭教育方面都不盡如人意。繼續(xù)辦好?？妒澜顼L(fēng)》及校園網(wǎng)站的家校天地、班級(jí)網(wǎng)站。產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析：教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，也是反映學(xué)校辦學(xué)特色最好的載體，但是在各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展的過(guò)程中，教師普遍感到大型活動(dòng)種類繁多，但是活動(dòng)后的進(jìn)一步反饋跟進(jìn)就顯得單薄。對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成靠的是教師自身的閱讀素養(yǎng)和正確專業(yè)地引導(dǎo)，也需要學(xué)校多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，利用“讀書(shū)節(jié)”的平臺(tái)，定期借助外力邀請(qǐng)作家學(xué)者來(lái)校進(jìn)行講座聯(lián)系，并可以成立世界小學(xué)的文學(xué)社團(tuán)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀、發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。量化評(píng)價(jià)的指標(biāo)。解決問(wèn)題的思考和對(duì)策：明確骨干的任務(wù)，將《骨干任務(wù)書(shū)》的出臺(tái)來(lái)規(guī)范校級(jí)骨干的選拔與管理。 開(kāi)設(shè)骨干教師論壇，供大家學(xué)習(xí)探討并鼓勵(lì)教師不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以小課題的開(kāi)展激發(fā)教師的研究欲望。（2）開(kāi)展系列活動(dòng)（重質(zhì)量，不重?cái)?shù)量），注重活動(dòng)后的感受。而社區(qū)居民想要了解學(xué)校的辦學(xué)特色缺少相應(yīng)的途徑。其次，對(duì)特長(zhǎng)教師的培養(yǎng)也要建立在善于觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，在學(xué)校拓展性課程大力推進(jìn)的同時(shí)，多為廣大教師搭建展示的平臺(tái)，讓教師樂(lè)于亮出自己的特長(zhǎng)。個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展是緊緊捆綁在一起的?？倓?wù)主任又
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