本章學習目標(存儲版)
【正文】 的工具和材料。 ? 電影的應用 – 電影的作為教學媒體在教學中應用是出現(xiàn)最早的； – 可以幫助學生感知遙遠的、歷史的活難以感知的抽象性的事物。 – 按攝像機頭來分：攝像管攝像機和 CCD攝像機 – 按照具體功能來分：攝錄一體機和攝像機頭 ? 具體對應的實物圖片 四、視聽覺媒體及其在教學中的應用 攝像機的使用 （攝錄一體機） ： – 攝像前的準備工作 – 攝像機的維護與保養(yǎng) 四、視聽覺媒體及其在教學中的應用 電源準備 磁帶準備 整機的保護 鏡頭的保護 電池的保護 四、視聽覺媒體及其在教學中的應用 ? （八）編機系統(tǒng) ? 什么是編輯？ ? 什么是編輯系統(tǒng)？ ? 編輯的方式分類： – 線性編輯 非線性編輯 ? 編輯系統(tǒng)的種類類： – 線性編輯系統(tǒng) 非線性編輯系統(tǒng) 線性編輯系統(tǒng) 非線性編輯系統(tǒng) 非線性編輯系統(tǒng) （五）交互媒體（略） ? 程序教學媒體 —— CAI 程序教學法（斯金納） 程序教學機器 什么是 CAI，計算機輔助教學 計算機輔助教學（ ComputerAssisted Instruction）是指利用計算機媒體幫助教師進行教學或利用計算機進行教和學的應用領域。 ? 微格教學系統(tǒng)是專門為進行微格教學而設計的教學環(huán)境。 ? 極大的擴大了教學規(guī)模和質量。 ? 經歷了四十年的發(fā)展，微格教學已成為培訓教師綜合素質的完備教學手段，可規(guī)范職前教師的教學行為，同時也可啟發(fā)教師的教學創(chuàng)造性。 ? 攝像機的分類： – 按用途來分：家用檔；專業(yè)檔；廣播檔。能夠以多種展示形式為展示事物發(fā)展過程服務，可以給學生以全方位的動態(tài)展示。 生動性。 擴散性。 ? 電子白板 – 滿足了人們對于信息保存的需求。 二、視覺媒體 ? 按幻燈片的種類可分為 單片幻燈機（包括直盒式和圓盤式） 卷片幻燈機 顯微幻燈機 立體幻燈機 手動 自動 遙控 聲畫同步 ? 按功能可分為 ? 幻燈的分類 三、視覺媒體 幻燈機的基本結構可以分為： ? 光路系統(tǒng) ? 調焦系統(tǒng) ? 換片系統(tǒng) ? 電路系統(tǒng) 二、視覺媒體 ? 幻燈的光學系統(tǒng) 二、視覺媒體 2. 投影機 – 應用最普遍的投影型視覺媒體，適用于各學科的教學，主要用于課堂教學。 ? 接觸面：教學媒體能在同一時間傳遞信息的范圍。 ? 重復性：信息可以再現(xiàn)；媒體可以制作成許多復制品。 補充：關于學習資源 ? 學習資源的概念： – 一般而言，指在學習過程當中用到的一切資源，包括支撐學習過程的各類軟件資料和硬件系統(tǒng)，廣義上也包括一切可以為學習服務的人、財、物； – 當學習資源被應用于教和學的雙邊過程時，我們把它稱為教學資源； ? 學習資源的分類 – AECT77把教學資源分為兩大類： ? 設計的資源 和 利用的資源； – AECT94認為教學資源主要包括： ? 教學材料 、 教學環(huán)境 及 教學后援系統(tǒng) 。 一、現(xiàn)代教育教學環(huán)境 1 教學授遞環(huán)境 師范技能培訓存在的問題 ? 初上講臺的實習生難以一下子適應正式的教學環(huán)境； ? 每次試講時間長，指導教師難以全程全面分析與評價； ? 評價基于主觀印象，不夠準確、細致，給學生的反饋較籠統(tǒng)和抽象，學生難以改正。本章學習目標 ? 了解多功能教室的基本設備、主要功能； ? 了解微格教學的發(fā)展歷史、微格教學過程及意義； ? 能夠闡釋教學媒體的定義、特性；理解教學媒體在教學中的具體作用； ? 了解視覺、聽覺以及視聽綜合媒體的特性，并能掌握各自常見的設備類型和構成原理； ? 掌握多媒體教學系統(tǒng)常見類型和構成原理；了解交互媒體的定義。從理論和實踐上深入發(fā)展至今天的微格教學。 微格教室作用 ? 對師范生進行有效的師范技能訓練； ? 對在職教師進行某些單項技能培訓； ? 實施教學研究。 ? 固定性：教學媒體可以記錄和存儲信息，以供在需要時再現(xiàn)。 ? 重現(xiàn)力：教學媒體在把存儲的信息內容再現(xiàn)時，對環(huán)境條件的要求。 發(fā)揮教學作用時包含兩部分：幻燈機以及幻燈片。 三、視覺媒體 ? 視頻展示臺的種類 – 通用視頻展示臺 – 便攜式視頻展示臺 – 顯微視頻展示臺 三、視覺媒體 ? 視頻展示臺的工作示意圖 印刷材料 透明投影片 實物與模型 幻燈片 動態(tài)液晶 投影儀 投影 銀幕 視 頻 展 示 臺
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