校本研修評審申報表-文檔(存儲版)
【正文】 秀率0最高分94最低分0100—人數09010048090 2708057060 66050 75040 44008非書面表達卷面分105占總分比87．5%書面表達分15占卷面分比12．5%總分平均62．33占卷面分比51．7%書面表達平均得分3．6占卷面分（15）比24%非書面表達卷面平均得分58．73占卷面分（105）比55．9%總分平均可提升比37．7%非書面表達卷面平均可提升比41．27%書面表達平均可提升比76%拉分比（兩個提分必相差）34．73%在上面成績中，把總成績與書面表達得分做一比較，書面表達成績的各項得分數據均小于總成績得分的各項數據，這說明學生在英語書面表達方面的確存在很大問題。b，加強書面表達的技巧、方法和步驟訓練，為學生搭建怎樣操作書面表達的另一個“腳手架”。2, 導好學生，讓學生在活動中積極表現，加強能力訓練3,強化學生進行書面表達的基礎，豐富學生組織語言的技巧。成果大多文本形式呈現，共整理出了 6 篇文本類論文，總結報告6份，心得體會4份，優(yōu)秀教學設計和說課稿8份，測試結果和調查問卷分析材料2份，1，在提高課堂效應，強化能力訓練方面，我們展開研究，我們提出了‘強化英語書面表達能力訓練，提高課堂效益’方案，能力訓練和課堂效應這兩個問題相輔相成，前者是過程，后者是結果，解決學困生問題是能力訓練的關鍵，《用愛拯救英語學困生》，《用愛燎原星星之火》兩篇文章中陳設了大量可行性辦法，、時態(tài)教學、和簡單句型教學方面，我們以優(yōu)質范例課教學設計、教學反思以及文章《如何應對初中學生書面表達困惑》來提出解決問題的樣板和建議。申報的教學成果系原創(chuàng)，所有資料無抄襲，無弄虛作假行為。在本次研修中，我們的研修成果主要集中解決“利如何通過課堂教學提高初中學生英語書面表達能力”的問題，具體來說有以下幾方面。3．成果創(chuàng)新點。在本次研修中，我們貫徹‘教研并進’的原則，讓研修成果從教學實踐中來，到教學實踐中去。已嚴重的影響了學生的英語的整體成績，以明顯成了英語成績的“秤砣”，拉分比高達34%。（2），書面表達相對于其他幾方面來說有更小的提升空間，%，下降了45個百分點。這都從分說明經過一年的研修實驗教學，同學們在書面表達方面有了很大的提高。歸納要點方面，大部分同學都能很好的準確把握，要點數量基本齊全，大部分同學知道使用一些表示邏輯的詞語進行表達，這很明顯是學生英語功底有了顯著地提高；另外，很多學生在書面表達中基本能很好地把握中心主題。（由實踐單位填寫并蓋章，字數不超過500字）利用月考，對9年級3班（去年摸底測試的8年級（3）班）的36名同學進行摸底測試，從英語成績中體現出的數據如下：參試人數36平均成績及格人數19及格率%優(yōu)生人數5優(yōu)秀率%書面表達有生人數10優(yōu)秀率%最高分105最低分
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