揚起孩子自信的風(fēng)帆(存儲版)
【正文】 一生中，遭受失敗和挫折是難以避免的?？虏旖鸬炔晃肥∽罱K取得勝利的故事，讓孩子從他們身上看到希望，走出失敗的陰影，相信自己通過努力也一樣可以獲得成功。如果你在寫報告冊時，評價他聰明，能干，寫些激勵性語言，他就認(rèn)為確實是這樣，遇事敢于自己動手去做；如果你平時老是說他“笨”、“沒出息”等，他就會覺得自己真的不行，失去自己動手去做任何的信心。（三）幫助樹立“我能行”的信念我每接任一個新的班級，從開學(xué)第一天起，我便要每一位學(xué)生堅定“我很棒，我能行”的信念，并且把這句話作為班上的一個口號，每天早晨在家洗臉時對著鏡中的自己笑一笑，告訴自己“我是最棒的，我能行”，每天在上課之前對著同桌大聲呼“我很棒，我能行”，并在教室的墻報上永久地貼上“我很棒，我能行”的警語，借此時刻提醒孩子們。[8](P32)太陽的光線會給世界帶來光明。怎樣讓他們大膽、自信地發(fā)表自己的見解呢？這個問題常常浮現(xiàn)在我的腦海中。然而，表揚和批評也要看情境和年齡高低而言。我今年所帶的班級中，有一部分同學(xué)作文成績差，對作文喪失了信心，在他們當(dāng)中流傳著這樣一句話：“提起寫作文，腦殼皮就疼”。切忌果子掛得太高，而實際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。我們就要像在我提到的牢記課上那樣組織教學(xué)、開展活動，要通過指導(dǎo)、幫助他們順利完成任務(wù)，并給他們創(chuàng)造成功的機會，完成他們想要做的事，來消除這種惡性循環(huán)。莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是導(dǎo)致失敗的重要原因。剛開始的時候，他光檢查，就算有同學(xué)的書箱亂糟糟的他也不敢說什么，只是背著同學(xué)找我反映，慢慢地，他敢說、敢據(jù)要求跟同學(xué)交流并幫助同學(xué)把書箱弄整齊了，我趁機表揚了他，讓他有了成就感，于是自信便悄悄爬上了他的眉梢。繡完“一”后，我們就可以根據(jù)學(xué)生在繡“一”時所反饋的繡字的能力，走到每個同學(xué)身旁，快速地依次給他們布置通過自己努力可以繡好的字讓他們繡，最后讓每個同學(xué)都基本完成所布置的任務(wù)，由此讓他們再一次體會到成功的喜悅，從而增強學(xué)生的自信心。三、創(chuàng)設(shè)成功的機會，讓孩子獲得自信培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往會使孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑。”[9](p44)學(xué)生自己能做的事情，老師應(yīng)該鼓勵他們獨立完成，也可以給他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，但不能一手代辦。這樣，老師善于利用激勵性語言，就會縮短了師生之間的距離，充滿了對學(xué)生的人文關(guān)懷，有效地使缺乏自信的學(xué)生，逐漸樹立信心，敢于表達、樂于交流，學(xué)會合作。我們何不抓住時機適時，適度地真心去贊揚他們呢？在課堂教學(xué)中，我們會常常遇到這樣的現(xiàn)象，老師提出問題后，有的學(xué)生踴躍發(fā)言，有的學(xué)生卻默不作聲。通過這些活動，學(xué)生的膽怯心理逐漸減少，緊接而來的是一份份自信盈滿心中，這正如愛默生所說：相信自己能，便會攻無不克……（四）常用鼓勵性話語激發(fā)學(xué)生的自信記得心理學(xué)家杰絲就如我們班有幾位男生，愛打球，可學(xué)習(xí)又不怎樣，一次在籃球比賽中卻得了第一，于是我就在班會上，表揚了他們，說他們是體育健將，鼓勵他們?nèi)绻趯W(xué)習(xí)上，也像愛打籃球那樣努力刻苦，相信學(xué)習(xí)也一定會取得優(yōu)異的成績。然而，有了肯定還不夠，我們還要采取多種方式給予孩子鼓勵，有了鼓勵就有勇氣、有了鼓勵就有信心。如果我們身邊的孩子失敗了，我們一定要幫助其正確面對失敗、面對挫折，從失敗中奮起，從失敗中學(xué)會拼博，從失敗中學(xué)會改造未來。命運對她是凄慘的，可是她憑著對自己的信心，頑強的活了下去，又踏入中學(xué)校門。他告訴大家，這個不象樣的板凳，是他做的第五個，前幾個比這個還要差?！蔽覍λ男湃?，使他擁有了自信心，他漸漸改掉了一些毛病，上課認(rèn)真聽講了，作業(yè)再沒有不按時完成過，還勤來學(xué)校上課，學(xué)習(xí)成績一天比一天進步了?！碧K格拉底笑笑，沒再說什么。因此，我們在工作中始終要相信，每個孩子都有發(fā)展的潛能，并不失時機地作好教育引導(dǎo)工作。再回頭看我們的學(xué)生，決大多數(shù)孩子對自己的認(rèn)識過于片面。[1](P35)愛默生說：“自信是成功的第一秘訣”。揚起孩子自信的風(fēng)帆——淺談對孩子
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