小學師生自主校本課程開發(fā)與實施研究工作報告(存儲版)
【正文】 觀念，明確各自的角色地位和相應職責；充分挖掘和利用課程資源，重視社會實踐基地建設，注意發(fā)揮家長和社區(qū)資源的作用；嚴格執(zhí)行國家課程計劃和課程標準，學校的校本課程開發(fā)方案報送上級有關部門審議。(2)(4)在校本課程的開發(fā)與實施中，我們的每一位教師都各展其長、各施其能，在新課程中充分發(fā)揮了自己的主人翁意識和創(chuàng)造才干。本課題的研究，使學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢得到發(fā)揮，辦學品味有了全方位的提高，逐步形成了自己的辦學特色和品牌，我們編寫的校本教材也逐步走上規(guī)范化發(fā)展之路，發(fā)展了學校特色教育的內(nèi)涵。一大批青年老師在課題實踐研究中成長起來，在各級各類技能競賽與論文評比中獲得佳績。校本課程的開發(fā)與實施，豐富了學生的課余生活，鍛煉了學生多方面的能力，讓每一個學生的興趣需求都能得到滿足、個性特長都能得到發(fā)展，從而達到讓每一個學生都能主動、活潑、有個性地發(fā)展。形成組織管理系統(tǒng)，構建了由校長室牽頭、教導處考核、各小學落實的組織管理體系，確保校本課程落實到位。”我們在課堂教學中努力讓學生真正體驗生活、經(jīng)歷生活，培養(yǎng)學生學會生活的本領，讓學生提高生存競爭的綜合能力完成修改后由領導小組進行二審，再次提出修改意見，返回各組再次修改，最后征求學生及家長的意見后定稿付印。我們對參加校本教材開發(fā)的教師加強了理論培訓，根據(jù)校本教材的特點對教師進行共識性培訓與專業(yè)知識培訓，讓教師明確校本教材開發(fā)的意義、目的、方法、步驟、形式、內(nèi)容等。四年級：《小學生必背古詩156首》；五年級：《親情賦》、《鄉(xiāng)情歌》、《友情頌》系列。（一）一至三年級師生自主開發(fā)了校本課程《讓童謠走進我們的生活》?！ 。?、在調(diào)查訪談的基礎上分年級組確定校本課程主題。李 ?。贺撠熚迥昙壒旁娢男蕾p校本課程教學研究，實驗班老師。 唐景富：主要負責部分信息收集和反饋工作。
一、建立了校本開發(fā)與實施領導小組。從校領導到一線老師都能夠積極參與課題研究。立項以后，課題組成員即投入到緊張的研究之中?！ ? 副組長：陳如君，負責組織實施校長及領導小組的決策，指導、協(xié)調(diào)各部門的工作，對校本課程的研究和實施進行指導、評估、檢查。楊蘇北：負責六年級走進傳統(tǒng)節(jié)日校
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