小學(xué)師生自主校本課程開發(fā)與實(shí)施研究工作報(bào)告(文件)
【正文】 室牽頭、教導(dǎo)處考核、各小學(xué)落實(shí)的組織管理體系，確保校本課程落實(shí)到位。如：校本課程教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教師教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)記錄、活動(dòng)評(píng)價(jià)等。定期請(qǐng)教科室專家到校指導(dǎo)，推進(jìn)校本課程進(jìn)程。校本課程的開發(fā)與實(shí)施，豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，讓每一個(gè)學(xué)生的興趣需求都能得到滿足、個(gè)性特長(zhǎng)都能得到發(fā)展，從而達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)、活潑、有個(gè)性地發(fā)展。為了編寫出最適合我們學(xué)生的教材，教師們必須去學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、創(chuàng)新。一大批青年老師在課題實(shí)踐研究中成長(zhǎng)起來，在各級(jí)各類技能競(jìng)賽與論文評(píng)比中獲得佳績(jī)。 我校將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與使用管理，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供更廣闊的空間，以此促進(jìn)我校新課程的改革，使我校素質(zhì)教育再邁上一個(gè)新臺(tái)階。本課題的研究，使學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，辦學(xué)品味有了全方位的提高，逐步形成了自己的辦學(xué)特色和品牌，我們編寫的校本教材也逐步走上規(guī)范化發(fā)展之路，發(fā)展了學(xué)校特色教育的內(nèi)涵。通過這一課題的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教師的科研能力提高了，包括理論素養(yǎng)的提高與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)方法、教學(xué)策略的改進(jìn)，學(xué)會(huì)了用科研的方法去思考問題、解決問題。在校本課程的開發(fā)與實(shí)施中，我們的每一位教師都各展其長(zhǎng)、各施其能，在新課程中充分發(fā)揮了自己的主人翁意識(shí)和創(chuàng)造才干。七、課題研究取得的成效（一）開發(fā)了校本課程，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性。(4)(3)(2)(2)教師尤其是校本課程指導(dǎo)教師是課程實(shí)施與開發(fā)的主要力量，對(duì)課程的有效實(shí)施、學(xué)生的質(zhì)量評(píng)定具有專業(yè)自主權(quán)。 保證學(xué)校各類課程的比例均衡，充分發(fā)揮它們對(duì)學(xué)生發(fā)展的不同價(jià)值作用；校本課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗(yàn)等有助于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；在鼓勵(lì)教師及有關(guān)人員創(chuàng)造性地開發(fā)課程的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)和教材的規(guī)范管理；學(xué)校及相關(guān)人員形成課程權(quán)力分享、責(zé)任分擔(dān)的觀念，明確各自的角色地位和相應(yīng)職責(zé)；充分挖掘和利用課程資源，重視社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，注意發(fā)揮家長(zhǎng)和社區(qū)資源的作用；嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的校本課程開發(fā)方案報(bào)送上級(jí)有關(guān)部門審議。無論那方面‘做’都成了學(xué)的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1