小學(xué)國防安全教育的目的和意義(存儲版)
【正文】 據(jù)，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持以現(xiàn)代化建設(shè)為中心，堅持同國家建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，堅持全體軍民共建國防的原則，從中國的國情出發(fā)，建設(shè)強大的現(xiàn)代化國防。我國的政治主權(quán)原則是：堅持獨立自主地決定本國事務(wù)，反對一切外來干預(yù)。知識是思想的載體，通過教育，使公民掌握有關(guān)的國防知識，便于他們形成科學(xué)的國防觀念。公民國防觀念普遍偏低的民族，不可能是高素質(zhì)民族。該法規(guī)定：“保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責(zé)。法爾肯海因正蹲在一條小船的船頭向彌漫晨霧的中國海岸觀望。石墻后的中國人也站了起來。我們邁著悠閑的步伐，那樣高興和無憂無慮。如果對公民進行系統(tǒng)而必要的國防教育，則會使公民懂得，承擔(dān)保衛(wèi)國防的義務(wù)，是他們不可推卸的責(zé)任。軍事訓(xùn)練是身體健康的公民必須經(jīng)歷的國防教育活動。一個立足于世界民族之林的國家，其公民必須有愛國精神。造成這種狀況的重要原因之一，是放松了國防教育，使許多人不具備國防常識和基本國防歷史知識。 （一）搞好國防教育，才能有效地貫徹國防政策。 （二）搞好國防教育，才能為國防動員提供可靠的思想根基。 動員其實就是把人民的一切力量（包括體力、智力、財力、物力）集中起來支持戰(zhàn)爭。當(dāng)國家和人民完全處于懈怠狀態(tài)時，一旦發(fā)生戰(zhàn)爭，就會造成國破家亡的悲慘結(jié)局。 。古人云：“生于憂患，死于安樂”、“天下雖安，忘戰(zhàn)必?！??！北痉ㄟ€規(guī)定：“一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和社會團體、各企業(yè)事業(yè)單位和公民，在和平時期必須依照法律規(guī)定完成動員準備工作；在國家發(fā)布動員令后，必須完成規(guī)定的動員任務(wù)。讓人民支持國防建設(shè)和國防斗爭，就要對人民進行必要的國防教育。我們的國防一刻也離不開人民。比如，“在有些人住的公寓里，日本的‘東洋刀’被當(dāng)作了裝飾物；有些照相攤主，為了多掙幾個錢，把‘皇軍’的帽子、衣服、東洋刀擺出來供游客穿戴留影；更有的青年穿著‘皇軍’服，掛著東洋刀，洋洋自得地合影留念。 （三）通過國防教育，可以激發(fā)公民的愛國熱情。對在校學(xué)生、民兵、預(yù)備役人員進行必要的軍事訓(xùn)練，是國防教育的重要內(nèi)容之一。 通過國防教育，使每一個公民了解法律賦予的國防義務(wù)，使他們充分認識保衛(wèi)國家的和平與安寧，是每一個公民不容推卸的義務(wù)?！瘪T日耳曼人藍色的眼睛和中國人黑色的眼睛對視了很久，馮以德國人侵略中國為例，據(jù)德國人說：“1898年的一個早晨，幾個山東農(nóng)民把武裝登陸的的德國人背上了中國海岸。 （一）通過國防教育，可以提升公民對國防的責(zé)任感。 四、國防教育與公民素質(zhì) 《國防教育法》把國防教育與公民素質(zhì)緊密聯(lián)系在一起，指出，國防教育“是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。這些法規(guī)不僅以法律形式規(guī)定了國防建設(shè)的根本原則和主要任務(wù)，還明確了每一個公民對國防應(yīng)該擔(dān)負的法律責(zé)任。它包括兩個方面的內(nèi)容：一個是政治主權(quán)；另一個是領(lǐng)土主權(quán)。 國防建設(shè)思想，是一個國家建設(shè)本國國防的理論依據(jù)。相反，如果公民的國防觀念淡薄，就會對國家的安危漠不關(guān)心，甚至拒絕履行保衛(wèi)國家的義務(wù)。對這種法定責(zé)任的認識程度，構(gòu)成了公民國防觀念的重要內(nèi)容。有這個前提下，公民個人的利益才有可能得到保障。也就是說，國家為了國防安全，需要設(shè)立專門的國防教育機構(gòu)，提供必要的國防教育經(jīng)費，并有計劃、有目的地開展國防教育活動。美國國會將該法的制定視為美國教育史上最重要的發(fā)展之一，它是美國聯(lián)邦政府督促、協(xié)助各州政府教育機構(gòu)加強國防教育的基本法律依據(jù)。 要實現(xiàn)國防教育的目的，政府必須負起國防教育責(zé)任。 一、國防教育的目的 國防教育是以增強公民的國防觀念、掌握國防知識、樹立愛國情感和強化國家安全意識為目的，是有組織、有計
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