小學國防安全教育的目的和意義(完整版)
【正文】 把國防知識區(qū)分為常識性質(zhì)的內(nèi)容和理論性質(zhì)的內(nèi)容。領土主權(quán)原則是：堅持中國領土完整、統(tǒng)一、神圣不可侵犯的權(quán)利?！眹勒呤且粋€國家進行國防建設、保衛(wèi)國家安全的基本準則。公民關心國家安危，國家重視國防教育，公民的國防觀念肯定較強。反之，看不到國家安全與個人利益的關系，缺乏保衛(wèi)國家的責任意識，是國防觀念弱的表現(xiàn)。 江澤民指出：“只要有國家，就要有國防”。增強公民國防觀念，既是國防教育的目的，又表現(xiàn)為國防教育的意義： 國防觀念，是公民對國防與自身利益的關系以及自己對國防的責任的認識?！秉h的第十三次代表大會的政治報告中也強調(diào)：“應當加強國防教育，提高人民的國防觀念。如果一個國家把關系到自身安危的重大活動，當做國民自發(fā)的行為，那么，這個國家的安全遲早會遇到危機。其中最主要的是增強公民國防觀念。國防教育的目的和意義 我國的國防教育是社會思想教育總體系的重要組成部分，是國防建設的思想基礎。公民有了明確而強烈的國防觀念，就能夠把自己的切身利益與國家的安危緊密聯(lián)系在一起。為此，江澤民早在上海工作期間，就指出過，通過政府組織、軍隊配合、輿論宣傳、學校教育等一系列措施，使全民國防教育走向社會化、制度化?！背它h和國家領導人在許多重要講話中強調(diào)國防教育的重要性之外，還于2001年4月28日，由第九屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過了《中華人民共和國國防教育法》。國防觀念包含了三層內(nèi)容：第一層是公民是否認識到自己的根本利益；第二層是公民是否認識到自己對國防負有的責任與義務；第三層是公民是否愿意為履行國防義務奉獻自己的一切。有國防就要有人承擔國防責任，這個責任屬于全體公民。 公民的國防觀念強與弱，直接關系到國家的安危。相反，國家不重視國防教育，不引導公民關心國家安危，那么，公民的國防觀念就可能薄弱。國防政策的確定受一個國家的國防建設思想、國家的根本利益、國家的政治制度、傳統(tǒng)文化背景等因素制約。國家領土狀況，是指一個國家的領土面積、邊界確定、領海水域、領空范圍、毗鄰國家、邊境現(xiàn)狀等。比如，國家的主權(quán)原則、國家領土知識和公民對國防負有的法律責任等，就屬于常識性質(zhì)的知識；而國家的國防建設思想、國防軍事戰(zhàn)略等知識，則屬于理論層次的知識?！边@種可悲的國家，一定是低素質(zhì)的公民占據(jù)了主導地位?！碧岣吖竦膰镭熑?，既需要制定法律法規(guī)，又需要開展國防教育。在他們身后，120名德國海軍陸戰(zhàn)隊員戴著立著尖矛的頭盔，蜷縮在搖晃的四條小船里握著槍沉默不語。這時，傳教士用中國話向中國人喊起來，告訴他們?nèi)绻軌蛳滤盐覀儽尺^去，我們會給他們一些錢。中國人在早上知道了我們來的消息，下午的時候就跑光了。 國防教育不僅要向公民宣傳國防法規(guī)，而且要如實地向公民介紹國際形勢和國防安全存在的危機，以及國家所受到的武力威脅。通過軍事訓練，提高公民的紀律素養(yǎng)，這不僅能夠增強民族凝聚力，還有利于提升公民的整體素質(zhì)。 愛國精神和愛國熱情不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是教育的結(jié)果。如果國防教育堅持經(jīng)常，并合理組織，不僅上述忘記起碼的國恥的事件會消失，而且可以激發(fā)全體公民的愛國熱情?！边@一政策在執(zhí)行過程中，至少在兩個方面必須依靠人民群眾。任何獨立自主的國家，都有自己特定的國防動員體制和政策。這個思想基礎，主要靠全民國防教育來實現(xiàn)。于是，到處呈現(xiàn)出一派歌舞升平的景象。在和平環(huán)境下，更應該突出國防教育，培養(yǎng)廣大人民，特別是青少年的尚武精神。對此，張萬年指出：“加強全民國防教育，提高人民群眾的國防意識，健全國防動員機制，以保證一旦發(fā)生戰(zhàn)爭，能夠充分動員廣大人民群眾實行全民自衛(wèi)。因此，我國的國防動員是全民性質(zhì)的。另一方面，在守衛(wèi)邊防、海防的國防斗爭中，除了邊防部隊和武裝警察部隊之外，還必須依靠當?shù)厝嗣?
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