小學(xué)國(guó)防安全教育的目的和意義-免費(fèi)閱讀
【正文】 隨之而來(lái)的是，貪圖安逸、追求享受，看不到戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅，這些都與淡化國(guó)防教育有關(guān)。通過(guò)國(guó)防教育，使人民理解動(dòng)員的實(shí)質(zhì)是保衛(wèi)人民的利益和國(guó)家主權(quán)，激發(fā)廣大人民熱愛(ài)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的巨大熱情，使人民發(fā)自內(nèi)心地支持戰(zhàn)爭(zhēng)，這樣，就能夠?yàn)榉辞致詰?zhàn)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)巨大的物質(zhì)和精神力量。我國(guó)的動(dòng)員體制和政策是建立在人民戰(zhàn)爭(zhēng)、人民保衛(wèi)國(guó)家安全的基礎(chǔ)之上的。一方面，在武裝力量建設(shè)方面，除了建設(shè)和保留精干的常備軍，還要有強(qiáng)大的后備力量做支撐，這就是要搞好預(yù)備役和民兵建設(shè)。五、國(guó)防教育與國(guó)家安全 我國(guó)的政治制度和軍事實(shí)力，決定了我國(guó)的國(guó)防必須是人民的國(guó)防。以我國(guó)建國(guó)以來(lái)的歷史為例，從共和國(guó)成立之初到20世紀(jì)70年代，不管是美國(guó)發(fā)動(dòng)侵朝、侵越戰(zhàn)爭(zhēng)，還是前蘇聯(lián)的大兵壓境；不管是三年大災(zāi)荒的饑餓威脅，還是美、蘇的核恐嚇，我們的人民都能夠同仇敵愾，隨時(shí)準(zhǔn)備與侵略者決一生死。 盡管在各類學(xué)習(xí)教育中，人們也經(jīng)受過(guò)一些紀(jì)律教育，但是，任何方式的紀(jì)律教育，都比不上嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練。明確的國(guó)防責(zé)任與現(xiàn)實(shí)的威脅相聯(lián)系，就會(huì)激發(fā)公民對(duì)國(guó)家安全的危機(jī)感和保衛(wèi)祖國(guó)的強(qiáng)烈意識(shí)?！钡聡?guó)人侵入中國(guó)領(lǐng)土這段離奇的經(jīng)歷，說(shuō)明了中國(guó)公民對(duì)主權(quán)意識(shí)的麻木。大膽的人真的把褲管卷到膝蓋以上向我們走來(lái)，第一個(gè)剛過(guò)來(lái)，其他人也都跟過(guò)來(lái)了。天色逐漸亮了起來(lái)，面前的海岸就是中國(guó)山東日照縣石臼所灘頭。缺乏有效的國(guó)防教育，公民對(duì)國(guó)家責(zé)任是無(wú)知的，面對(duì)國(guó)防危機(jī)，公民的意識(shí)可能是麻木的。 國(guó)防觀念的高低不是自發(fā)形成的，而是與教育緊密聯(lián)系在一起的。常識(shí)性質(zhì)的知識(shí)，要求每一個(gè)公民都應(yīng)該懂得；理論性質(zhì)的知識(shí)，則要求國(guó)防教育的重點(diǎn)對(duì)象應(yīng)該掌握。國(guó)家的領(lǐng)土狀況是有形的，看得見摸得著的，也是國(guó)民最關(guān)心、最牽掛的東西。國(guó)防政策的基本內(nèi)容為：國(guó)防的領(lǐng)導(dǎo)力量；國(guó)防的根本目標(biāo)；國(guó)家的軍事戰(zhàn)略方針；國(guó)防力量建設(shè)的根本途徑；防衛(wèi)活動(dòng)的基本原則；國(guó)家的對(duì)外軍事交往與合作的宗旨等。 三、國(guó)防教育與國(guó)防知識(shí) 《國(guó)防教育法》規(guī)定，通過(guò)開展國(guó)防教育，“使公民掌握基本的國(guó)防知識(shí)”，這是國(guó)防教育的另一個(gè)重要意義。公民的國(guó)防觀念強(qiáng)，就會(huì)把國(guó)家的安危放在頭等重要的位置，形成自覺(jué)保衛(wèi)國(guó)家的意識(shí)，并把履行保衛(wèi)祖國(guó)的義務(wù)當(dāng)做責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任或使命。公民對(duì)國(guó)防負(fù)有法定的義務(wù)。 國(guó)家的安危關(guān)系到每一個(gè)公民的生存與安寧。該法規(guī)定：“國(guó)家通過(guò)開展國(guó)防教育，使公民增強(qiáng)國(guó)防觀念，……自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)。只有在政府組織下，通過(guò)制度約束，有計(jì)劃、有措施地開展國(guó)防教育，才能實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)公民國(guó)防觀念，加強(qiáng)國(guó)防力量的目的。國(guó)家的安全受到威脅，公民就會(huì)自覺(jué)地迸發(fā)出保衛(wèi)國(guó)家的強(qiáng)烈意識(shí)。國(guó)防教育要由政府組織、軍隊(duì)配合，其他社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人積極參與。”根據(jù)這些規(guī)定，可以把國(guó)防教育的目的歸結(jié)為四個(gè)方面的內(nèi)容：第一，通過(guò)國(guó)防教育，提高公民的國(guó)防觀念；第二，通過(guò)國(guó)防教育，使公民掌握必要的國(guó)防知識(shí)；第三，通過(guò)國(guó)防教育，增強(qiáng)國(guó)民保衛(wèi)國(guó)防的責(zé)任；第四，通過(guò)國(guó)防教育，強(qiáng)化公民的國(guó)防安全意識(shí)。雖然政府鼓勵(lì)國(guó)民自覺(jué)地進(jìn)行國(guó)防教育，但是，這項(xiàng)活動(dòng)在本質(zhì)上卻是國(guó)家或政府行為。李鵬在七屆人民代表大會(huì)一次會(huì)議的《政府工作報(bào)告》中提出：“在人民群眾中廣泛進(jìn)行國(guó)防教育，提高國(guó)防觀念。 二、國(guó)防教育與國(guó)防觀念 通過(guò)各種形式的教育，增強(qiáng)國(guó)防觀念，是國(guó)防教育的重要意義所在。問(wèn)題在于，公民對(duì)于這個(gè)客觀事實(shí)是否有基本的認(rèn)識(shí)。能夠充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家安全與自身利益的關(guān)系以及懂得自己所應(yīng)該承擔(dān)的國(guó)防責(zé)任，是國(guó)防觀念強(qiáng)的表現(xiàn)。 公民的國(guó)防觀念的強(qiáng)與弱不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是教育和環(huán)境影響的結(jié)果。我國(guó)的國(guó)防建設(shè)思想是：“堅(jiān)持以毛澤東思想、鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)理論和江澤民關(guān)于軍隊(duì)建設(shè)的重要論述為指導(dǎo)，以國(guó)防政策和軍事戰(zhàn)略為依
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