【正文】 “想高聲對(duì)全世界說(shuō)”？“我看見了他一夜的工作。 教學(xué)設(shè)計(jì) 　 （一）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 （二）學(xué)習(xí)課文第1段。 本文是作者對(duì)當(dāng)時(shí)情況的回憶。 從本文的題目看，既有“我”，又有“我的戰(zhàn)友”，那么，是寫“我”呢？還是寫“我的戰(zhàn)友”？是以寫“我”為主呢？還是以寫“我的戰(zhàn)友”為主？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真思考。 （四）教學(xué)生字、新詞。 3．查字典，解釋新詞。山坳——山間的平地。 第二課時(shí) （一）學(xué)習(xí)課文第3段。 （二）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。） （“火力警戒”就是用打槍、打炮等辦法來(lái)防止對(duì)方的襲擊，課文中是指打炮和使用燃燒彈。 （“附近的荒草著火了，火苗子呼呼地蔓延。你能用四個(gè)字概括嗎？ 2．指名讀第6小節(jié)。 （1）這一小節(jié)中的“我”指的是誰(shuí)？“我”在這一小節(jié)中連續(xù)出現(xiàn)幾次？）） （“才”字在這里表示時(shí)間太長(zhǎng)了。 （三）有感情地朗讀課文。 （2）這篇課文為什么把時(shí)間寫在最后？ 這是個(gè)完整的故事情節(jié)。 說(shuō)說(shuō)每段段意和全文的主要內(nèi)容。 第2段第2～3節(jié)：“我們”連潛伏在“391”高地一條隱蔽的山溝里，同志們隱蔽得很好，邱少云隱蔽得更好。 第4段第9～10節(jié)：部隊(duì)在邱少云精神鼓舞下，迅速取得了戰(zhàn)斗的勝利。 （3）概括本文中心思想。 （五）總結(jié)寫作特點(diǎn)。 2．以“我”的心理活動(dòng)側(cè)面烘托英雄的光輝形象。 [自主性練習(xí)設(shè)計(jì)] 　 　　 教學(xué)目標(biāo) 3:選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講. 5課時(shí) 第一課時(shí) 一 完成讀讀背背 (1)同學(xué)們通過(guò)讀書,積累了不少成語(yǔ),我們來(lái)做一個(gè)成語(yǔ)接龍的游戲. 2:讀成語(yǔ),背成語(yǔ). (2)指明讀成語(yǔ). (4)合作學(xué)習(xí),積累成語(yǔ). 1 導(dǎo)語(yǔ)激趣. 讀正確\流利 畫出本文出現(xiàn)的成語(yǔ),聯(lián)系課文理解“惟妙惟肖”“栩栩如生”“贊不絕口”“風(fēng)雨交加”等成語(yǔ)的含義。 先在小組講一講，也可例個(gè)提綱。 五 總結(jié)。 2：提出演講要求 1 提出要求 課時(shí)安排 2:閱讀成語(yǔ)故事,理解有關(guān)詞語(yǔ),練習(xí)講述故事. “才”的意思是：________________ “才”的意思是：____________________ 第四課時(shí) 2．背誦第6至第8自然段。 （七）作業(yè)。 ） （這篇課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?（四）分小組討論： ） 1．齊讀第9小節(jié)。 三、學(xué)程導(dǎo)引: （2）“烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅”，這個(gè)“才”是什么意思？說(shuō)明了什么？ （“不敢……看”在這里不是害怕看，而是不忍看的意思。人的忍受能力有個(gè)極限，當(dāng)痛苦超過(guò)忍受能力的極限時(shí)，人就會(huì)不由自主地跳起來(lái)，或叫起來(lái)。 （既指邱少云，又指“我”。 （2）敵人施行火力警戒，使用了燃燒彈，對(duì)我軍的潛伏部隊(duì)有什么威脅？ （1）什么叫“火力警戒”？敵人使用他們的看家本領(lǐng)“火力警戒”，說(shuō)明了什么？ （二）學(xué)習(xí)第3段課文。從戰(zhàn)士們“只盼望天快點(diǎn)黑，好痛痛快快地打一仗”一句，可以看出戰(zhàn)士們決心打勝仗的強(qiáng)烈愿望，也可以看出戰(zhàn)士們從“天還沒(méi)亮”潛伏到“黃昏時(shí)分”是多么不容易?。?1．指名讀第2小節(jié)。 揳入——揳，插入，本課指敵人控制的高地插入我軍陣地。 本文作者是李元興同志，他是邱少云生前所在班的副班長(zhǎng)。 （可讓學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)，先說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生說(shuō)后，教師給予補(bǔ)充、糾正。 1．板書課題：我的戰(zhàn)友邱少云 第一課時(shí) 背誦第6至第8自然段。 2．理解并掌握本課的生字、新詞。 （五）學(xué)習(xí)課文第3段。使我們更加感到周總理是那么可親可敬，是人民的好總理。高大的宮殿式的房子，與極其簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明總理生活極其簡(jiǎn)樸。你也回去睡覺吧。“看”、“畫”、“想”、“問(wèn)”四個(gè)動(dòng)詞，是說(shuō)周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思索，遇到不清楚的地方總要問(wèn)個(gè)明白，保證文章正確無(wú)誤，反映了周總理審閱文件是嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的。 邊默讀邊用“——”畫出文中表現(xiàn)周總理工作勞苦的語(yǔ)句；用“—— ”畫出表現(xiàn) 1．指名讀第2段。 3．你覺得文章這樣開頭好嗎？為什么？ 記錄 咨詢 審閱 陳設(shè) 隔壁 圓圈 瀏覽 分量 簡(jiǎn)樸 （二）指名讀課文。 ） ） ） 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們共同來(lái)體會(huì)作者的情感。 （二）學(xué)習(xí)生字、詞，理解“咨詢”、“審閱”、“簡(jiǎn)樸”、“瀏覽”等詞語(yǔ)的意思。 （一）學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詞語(yǔ)的意思。 　 二、把你喜歡的《長(zhǎng)征》中的詩(shī)句抄在下面(也可以是全詩(shī))，然后在課余寫成書法作品，在班上展覽。 （八）背誦這首詩(shī)。 （六）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內(nèi)容和中心思想。第一聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全篇。 ②能夠反映詩(shī)句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。 （三）讀全詩(shī)，展開想象，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。 （二）反復(fù)讀全詩(shī)，討論、交流。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　） 苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。 積雪。 嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。 金沙／水拍／云崖／暖， 紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。 （一）理解詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再理解詩(shī)句的意思。 背誦全詩(shī)。 2．有感情地朗誦這首詩(shī)。 （三）能按詩(shī)句的停頓讀詩(shī)。黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難。 （二）學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問(wèn)題。 五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，