【正文】 。 第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，總結(jié)全詩。五嶺山脈綿延四??；烏蒙山氣勢雄偉，然而紅軍戰(zhàn)士卻把它們看成是微波細(xì)浪和小小的泥丸。 “寒”字表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。這樣對比來寫，寫山的大，表現(xiàn)出紅軍在二萬五千里長征中面對的艱難困境；寫山的小，表現(xiàn)出紅軍把這 讓學(xué)生讀一句講一句，先說說詩句中詞語的意思，再說說詩句的意思。 （二）有感情地朗讀課文，會背誦。 3．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思?！案册荷角Ю镅?，三軍過后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍 ） 過橋時橋上只剩下13根鐵索。 等閑：平平常常的意思。 烏蒙／磅礴／走／泥丸。 國民黨反動派對紅軍發(fā)動了五次“圍剿”。 小學(xué)語文第十一冊（第四單元）課時教學(xué)計劃教師 崔坤祥2005年10月 11　 長征 1．理解詩句的意思，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。 2．讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點的感性認(rèn)識。 二、教學(xué)重點、難點 從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。 （三）范讀、教讀。 大渡／橋橫／鐵索／寒。 1．讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。五 磅礴：氣勢雄偉。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年 （“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困 （五）作業(yè)。 第二課時 （一）讀懂全文，體會中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征中戰(zhàn)勝種種艱難險阻所表現(xiàn)出的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。 ）紅軍戰(zhàn)士以喜悅的心情和旺盛的戰(zhàn)斗熱情巧渡了水流湍急的金沙江；以大無畏的精神飛奪天險瀘定橋。）你知道這個時間是在長征的開始、中間還是將勝利結(jié)束時？找資料說給大家聽一聽。 ( ) 4．有感情地朗讀課文。 一、教學(xué)目標(biāo) （2）“蒙”是什么意思？“蒙眬”怎么講？（“蒙”是遮蓋的意思。“咨詢”向別人征求意見，有商量、提問的意思。 （6）“簡樸”是什么意思？（指語言、文筆、生活作風(fēng)等簡單樸素。 （三）教師范讀課文。 （按事情的發(fā)展順序分為三段。 背誦最后兩個自然段。） （好。 周總理生活簡樸的語句。 短短的一夜時間，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁重、緊張，工作量很大?！苯Y(jié)合書上的插圖，說說你是怎么體會這段話的？“公雞喔喔喔地叫明了”，表示天亮了。 我看見了他一夜的工作?！边@兩句話說明什么？（想到總理具有這么崇高的品德，作者無比激動，想讓所有的人都知道，我們有這樣好的總理。 5．背誦第3段。 通過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心。 （三）學(xué)習(xí)課文第1段。 2．簡介邱少云及作者情況： 說一說邱少云最突出的事跡。 教師注意學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方。居高臨下——占據(jù)高處，面向低處，形容所處位置極為有利。 第二句交代了我軍作戰(zhàn)的目的、方法和時間。 （三）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 2．指名讀第3小節(jié)。 3．小結(jié)第2段課文：）本來就很危險的潛伏環(huán)境變得更加危險了。 但是他們?yōu)榱苏麄€班不受損失，整個作戰(zhàn)計劃不受影響，都沒有這樣做。 （2）“這怎么忍受得了呢？”指的是誰？ 為了戰(zhàn)斗的勝利，他英勇地獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，邱少云不愧為偉大的戰(zhàn)士。 背誦課文第6至第8自然段。 （一）聽寫下列詞語。（戰(zhàn)斗勝利結(jié)束。 2．齊讀最后一句。 （1）這篇課文是按什么順序?qū)懙模靠梢栽鯓臃侄?？另外，這篇課文還可以按時間分段。 (1)________________________ (2)_______________________ 3．收集中國人民志愿軍的英雄故事，在班上舉行一次“英雄在我心中”的故事會，先選出評委，再由各組推選一名選手，看看誰講得最好。 4:寫一篇讀后感或觀后感. 三 練習(xí)講述故事 （1）時間、人物、地點不能說錯。 選一個你最想說的話題。 四 布置課外作業(yè)。 邊讀邊想,短文講了一個什么故事/ 2:自讀故事,完成以下練習(xí). 二:閱讀成語故事畫龍點睛 (3)練習(xí)悲成語. (1)自讀. (2)師讀一組成語,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的特點. 1:接龍游戲,激發(fā)興趣. (讀讀背背,閱讀) 教學(xué)過程 1:積累成語. 　 四 　 1．默讀第七自然段，在括號里簡單寫兩三句話。 如果我們寫《我的老師》、《我的同學(xué)》一類的作文，可以學(xué)習(xí)這種寫法。） （課文把時間寫在最后表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)友的深切懷念，也使讀者留下了難忘的印象。） （二）歸納課文的中心思想及寫作特點?！保?4．指名讀第8小節(jié)。 （4）“我不敢朝他那兒看……，但是我忍不住不看……”為什么？ （烈火燒身） 這段課文對戰(zhàn)士們執(zhí)行偽裝潛伏任務(wù)的情況寫得比較詳細(xì)，這是作者細(xì)致觀察的結(jié)果。敵人陣地前沿的地堡一個接一個被掀翻了。 ②這一小節(jié)可以分幾層意思？先讓學(xué)生默讀課文，在書上畫出來，然后分小組討論。 一、教學(xué)目標(biāo)） 齊讀第1段。） 思考：課文是按什么順序?qū)懙模?3．思考：1952年10月12日，在朝鮮戰(zhàn)場攻奪“391”高地的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。 一、教學(xué)目標(biāo) 　 教學(xué)時間　 三課時 2．背誦最后兩個自然段。 （七）作業(yè)。周總理幾十年如一日為中國人民的事業(yè)辛勤操勞，鞠躬盡瘁。） ”這樣寫，表現(xiàn)了什么？